高中音乐“歌唱”模块教学研修(二).pdfVIP

个人收集整理勿做商业用途

专题讲座

高中音乐“歌唱”模块教学研修（二）

第一讲:高中音乐新课程歌唱模块整体备课

1。运用各种方法,提高学生的歌唱兴趣

导入新课趣味化。歌唱教学中，教师“导”得有方，学生兴趣就高、学得主动、

记得牢固。以表演的形式导入，具有形象性和生动性的特点,给学生以无比亲切

的感觉；以听赏的形式导入，具有直观性和专业性的特点，使学生真切感受了歌

曲的艺术魅力。

发声练习趣味化.发声练习是唱好歌的前提，必须引起足够重视。传统的发声教

学模式比较单一调、枯燥、乏味致使学生对其失去兴趣，因此,在音乐教学中，

采用以下几种办法：采用旋律优美的歌曲，如《雪绒花》、《送别》等作为练习

曲；让同学们根据所学歌曲的音域范围和音调特征,自己创编练声曲，来激发学

生的学习兴趣。例如：在学习歌曲《草原上升起不落的太阳》时，让同学们用

ladoremisol来创编练声曲，效果更好.

节奏训练趣味化。节奏是歌曲的生命，因此唱歌教学中节奏训练也很重要，而节

奏训练的趣味化就更加重要，因为较之于发声练习,节奏训练可能更加复杂而枯

燥，更加要注重训练的趣味性。在歌唱教学中渗透体育知识和技巧，能增加节奏

训练的趣味性，促使全体同学充分参与课堂教学活动。

抓住歌曲的主要特征。要让学唱过程更加趣味化，抓住歌曲的主要特征是一个好

办法。例如:教唱歌曲《红河谷》时，就采用了这种办法.《红河谷》是一首一段

体歌曲,由四个乐句组成。歌曲的主要特征是，第一句和第三句的节奏型完全相

同，第二句和第四句的节奏型也完全相同。引导学生主动去寻找这样的特征和规

律，他们的学习兴趣就被激发起来了.

此外，让流行歌曲适度走进课堂，也能激发学生的歌唱热情.流行歌曲并非“毒

虫猛兽”，许多流行歌曲其实也非常优秀，如《同一首歌》、《明天会更好》等

作品，无论从思想性还是从艺术性上讲，都称得上是优秀的流行歌曲。作为音

乐老师，自己都禁不住喜欢一些流行歌曲，更何况我们所面对的学生,才不过是

十七八岁的大孩子呢？所以，适当地选用一些健康、优秀的流行歌曲进入音乐课

堂，是有益的。这样不但让我们的教学内容与时俱进,而且能让学生的歌唱热情

更加高涨。（摘自高中音乐湖南岳阳音乐班庞玮）

2.使学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法

个人收集整理勿做商业用途

人的身体就是歌唱的“乐器。良好的歌唱姿势能使各发声器官发挥积极作用,能

发出优美、自如的歌声。可是，有些学生平时对演唱姿势很不注意，也不讲究。

他们认为,只要唱得好，姿势不要紧。其实这种想法是完全错误的。平时不注意，

就会养成不良习惯，如，头低看地、仰头望天的，摇头晃脑的，耸肩勾背的，挺

腹弯腰的,等等，很多畸形怪状的动作。这些动作都是违反演唱的生理运动规律

的。坏习惯一旦形成,就难以纠正。因此，在上歌唱课时，要对学生进行严格地

训练，训练时应经常提醒学生，及时纠正错误，并用错误与正确姿势进行示范比

较，使学生了解怎么样才是对的,知道怎么把错误改正过来；使学生慢慢养成良

好的演唱习惯，从而取得良好的演唱效果。

呼吸是歌唱发声的动力和基础，没有气息就无法发声，没有正确的控制气息的方

法，就唱不好歌。也就是说，发声是否准确、音质是否优美，以及歌曲的感情表

达，如强、弱、快、慢、顿、连、婉转、欢乐、悲伤、愤怒等等诸多变化，都与

气息的运用和控制分不开,而且这不是自然呼吸所能做到的,必须经过歌唱呼吸训

练才能达到。要让学生掌握歌唱呼吸的方法，首先要使学生了解人体的呼吸器官，

呼吸器官包括:口腔、鼻、咽、喉、气管、支气管、胸腔、横膈膜及部分胸腹肌

肉和肺.

下面是三种行之有效的发声方法：

其一、缓吸缓呼:缓吸时用鼻子像闻花和闻气味那样地吸气,使气息慢慢地吸入横

膈膜，使横膈膜下降，使胸底部向下伸展；同时胸腔两肋张开,使胸腔全面扩大。

控制瞬间后，呼气时张大嘴巴,使气息冲到硬腭处,发出振动声响;胸肋部分尽量保

持住吸气时的状态，使气息有控制地、平稳均匀地吐出。另一种呼气法是用m

闭口哼唱法，呼出时口腔像有打哈欠感觉那样打开，嘴唇轻轻闭拢，使声音在眉

心、鼻子处聚集起来，腮部周围微微振动，均匀呼出。

其二、急吸缓呼：急吸时就像突然遇到一位熟人，惊奇地发出“啊”声，倒抽

一口气的感觉。吸气时打开喉咙,控制瞬间后慢慢地、有控制地均匀呼出。

其三、急吸急呼：急吸时与急吸缓呼的方法一样；急呼时像