2024年人教版数学四年级下册图形的拼组教案范文推荐3篇 .pdf

人教版数学四年级下册图形的拼组教案范文推荐３篇

〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案范文第【2】篇〗

教学目标：

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自

己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重难点：

平面图形之间的关系。

教具、学具准备：教师：各种平面图形的；学生：学具袋中的

平面图形。

教学过程：

一、基础训练。

20以内退位减法的练习。（20题，学生独立在练习纸上完成，

电脑计时2分钟。）

二、情景引入。

小朋友们，老师今天要领你们去图形王国参观学习，你们想去

吗？

三、探究交流，获取新知。

1、引旧入新，初步感知长方形和正方形的特征。

（1）出示图形王国的向导，引出所学过的图形，学生认一认。

（2）先后出示长短不同的5条线段，让学生选其中的4条分别

拼成一个长方形并说说选择它们的理由。

在学生说出理由的同时讲解“对边”的含义。

2、动手操作，具体感知长方形和正方形的特征

（1）设难：你如何证明长方形的对边一样长呢？

先让学生自由说说自己的方法，之后再让学生看书第27面例1

中的对折方法，引导学生对折证明。

（2）老师小结并板书：长方形的对边相等。

（3）引导学生通过动手折叠证明正方形的四条边一样长。

（4）老师小结并板书：正方形的四条边都相等。

3、动手拼图，感知平面图形之间的关系。

（1）用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？

学生先动手拼，再分别展示学生的作品。

（2）教师提出要求：用四个大小相同的正方形你可以拼成什么

图形呢。

先让学生动手拼，再分别展示学生的图形。

（3）用四个三角形可能拼出什么图形？

把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定。

4、课中操：《小手拍拍》

5、平面图形之间的相互转换。

（1）正方形转换成三角形。

（2）长方形转换成正方形。

（3）圆形转换成正方形。

四、应用知识，体验成功。

1、说出图中是用哪些图形拼出来的。

2、出示两个大小不同的长方形，问：它们能否拼成一个正方形

呢？为什么？

3、生活中的拼图。

出示几组生活中的图案，让学生感受图形拼组的实用、美观，

激发学习兴趣。

五、质疑问难

长方形和正方形有什么不同？

六、小结本课内容。

1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？

2、谈一谈你的收获。

〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案范文第【3】篇〗

一、教材分析

《平面图形的拼组》是在上一学期学习了《认识物体和图形》

的基础上进行教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区

分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）了，本次学习

是要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生体会长方形、正方形、三

角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的一些关系。

二、学情分析

本节的教学内容在上学期已有涉及，并且与学生的生活实际联

系紧密随处可见。学生有比较好的经验积累和知识储备，但在做拼

组时，学生可能会出现一定的思维局限性，不能大胆的用多个材料

多种方法进行拼组，教师要适当引导和示范，激发学生的思维。

三、教学目标及确定依据

根据《课标》中提出的义务教育阶段的总目标，及第一学段空

间与图形领域的具体目标，结合学生的认知规律和发展需要，我拟

定了以下教学目标：

知识目标：通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，

并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。使学生初步感知

所学图形之间的关系。

能力目标：通过观察、操作活动培养学生动手实践的能力，和

合作探究与创新的意识。

情感目标：通过图形拼组，使学生获得美的感受，从中获得积

极的情感体验。

四、教学重难点及确定依据

由于一年级儿童的思维以具体形象为主，再