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语文新课标题集

《小学语文课程标准》解读

一、填空题

1、语文课程的性质不是单一的，而是的。（多重）

5、语文教育的基本目标是培养学生的实践能力，提高学生的。（运用语文人文素养）

6、汉字是平面型文字，是综合体。（方块体音形义）。

7、1~2年级将“大纲”中偏于要求的表述（“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架

结构和常用的偏旁部首”）改为偏于的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构）。

（知识性学习过程）

8、口语交际是一个的过程，不是的简单相加。（双向互动；听和说）

9、“大纲”提出“要努力建构联系、沟通、融合的语文教育体系。（课内外校内外学

科间）

10、课堂教学的三个要素是、、。（学生教师文本）

二、选择题

1、“语文”是指（口头和书面的语言）。

2、语文学习重在（感性把握）。

3、汉字记录的语音单位是（音节），它是形音义的综合体。

4、提高语文能力的主要途径是（语文实践）。

5、阅读教学改革的着力点应放在：坚持（自主性）阅读，鼓励（探究性）阅读，推进

（批判性）阅读。

8、考虑低年级学生身心特点，在识字与写字中，强调（多识字少写字）。

9、对低年级的阅读，要求背诵优秀诗文（50篇）。

10、在习作过程方法方面，一是重视（情感态度），二是重视在写作中运用已积累的语

言材料，学与用相结合。

《小学语文课程标准》选择题

一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字3000个，其中会写2500

个左右。

二、在1-2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认

识读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母，熟记《汉语拼音

字母表》

三、语文课标要求。1-2年级学生要学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。

四、语文课标要求，3-4年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会句号与逗号的

不同用法，了解冒号的一般用法.

五、课标对口语交际的要求：1-2年级听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情

能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻。

六、课标对口语交际的要求，5-6年级与人交流能尊重理解对方乐于参与讨论，敢

于发表自己的意见听他人说话认真耐心，能抓住重点，并简要转述表达要有有条理，语气语

调适当。

七、语文课标中，综合性学习要求；1-2年级要达到：1、对周围事物有好奇心，能就感兴

趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用口头

或图文等方式表达自己的观察所得，3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图

文等方式表达自己的见闻和想法。

八、课标要求。3-4年级的识字与写字过程中，会使用字典词典有初步独立识字能力。

九、课标要求3-4年级课内习作每年16次左右，

十、课标要求，到了5-6年级要提高习作的能力，要学写读书记常见应用文40分

钟能完成400字的习作。

《小学语文课程标准》

4、课程标准在“总目标”之下，按_1~2_年级、_3~4__年级、_5~6__年级、_7~9__

年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的__整体性和__阶段性___。___

6、课程目标中各个学段相互联系，_______上升，最终全面达成_______。（螺旋；总目标）

7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”（1~2年级为“_______”，

3~6年级为“_______”）、“_______”四个方面提出要求。（识字与写字；阅读；写作；

写话；习作；口语交际）

8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、_______，逐步形成积极的人生态度和正确

的_______，提高文化品位和_______。（社会主义道德品质；价值观；审美情趣）

13、教材编写要以_______为指导，坚持面向_______，面向_______，面向_______。（马

克思主义；现代化；世界；未来）

14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有

助于学生树立正确的_______、_______、_______。（世界观；人生观；价值观）

15、教材应符合学生的_______，适应学生的认知水平，密切联系学生的