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13、最后一次讲演;第一课时;作者简介（1分钟）;李公朴简介（1分钟）;讲演词（1分钟）;自学指导及检测一（3分钟）
;自学指导及检测二（11分钟）;自学指导三（7分钟）;
;
??
;当堂练习（5分钟）;第二课时;这篇讲演词在语言上有何特色？本文是如何体现的？;3.有的是对光明前景的展望：“李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，我们有这信心！”
4.有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊！”;二、设问句、反问句在文中多次出现。
如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压着的话”等等。
设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。
;反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈！;三、对比、反复手法的运用。
如在第二自然段中，“这是某集团的无耻，是李先生的光荣”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”，又以李先生的“光荣”反衬反动派的“无耻”，两者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。
讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到了极佳的表达效果。;根据课文内容，填写人称代词;在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。
1.对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和蔑视情绪。
2.鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出讲演者与群众亲密战斗的感情。
3.特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。;这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。;当堂训练（10分钟）
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