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项目申报类别（方格内打“√”）：重点项目□一般项目eq\o\ac(□,√)
河南省教师教育课程改革立项
申请书
体育院校技击类课程改革研究
项目名称：
项目主持人：杨应威
项目成员：张建丰孟璠杰蔡建蔡海生郭佩佩
申请单位（盖章）：郑州大学体育学院
河南省教育厅制
2015年11月
填报事宜说明
《河南省教师教育改革引导进展计划课题研究立项申请书》是立项申请、评审、批准的主要依据,必需严格按规定的格式、栏目及所列标题照实、全面填写。
1．项目名称：应准确、简明地反映出项目的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
2.《申请书》等书写、打印格式：
（1）《申请书》可用原件按1:1比例复印（去掉“附件2”字样）。纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米
（2）《申请书》要求用中文和使用钢笔（或毛笔）填写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各项目均不要另附纸。
（3）《申请书》指定附件备齐后应合装成册，以便于评审时阅读。其规格大小应与推举书一致，但不要和《申请书》正文表格装订在；首页应为附件目录，不要加其他封面。
上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项成果的材料，并将《申请书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。
3.全部推举材料不再退还，请自行留底。
一、简表
项
目
简
况
项目名称
体育院校技击类课程改革研究
起止年月
2015年11月至2016年11月
项
目
主持
人
姓名
杨应威
性别
男
出生
年月
1978.12
专业技术职务
/行政职务
副教授
最终学位
/毕业院校
河南大学
所在学校
学校名称
郑州大学体育学院
邮政编码
电话电子邮箱
122251474@
主要教学
工作简历
2002年至今始终担当武术系散打课的教学工作
主要教学
改革和
研究成果
时间
项目名称
颁发部门
获奖等次
名次
2008.09
河南省高校办运动对的现状与进展研究
河南省体育局
第6名
2008.09
河南省省级体育传统项目学校现状调查及管理机制研究
河南省体育局
第5名
2013.01
现代体育与河南城市竞争力双向推动研究
河南省科技厅
第4名
2014.08
河南省青少年网球运动员技术诊断与分析
河南省科技厅
第4名
2014.09
中原经济区城市体育建设服务体系进展策略研究
河南省科技厅
第5名
项
目
组
主要成员
姓名
出生
年月
职称
工作单位
分工
签章
张建丰
1982.03
讲师
郑州大学体育学院
资料收集
孟璠杰
1976.09
副教授
郑州大学体育学院
资料收集
蔡建
1972.05
讲师
郑州大学体育学院
资料收集
蔡海生
1985.04
助教
郑州大学体育学院
资料收集
郭佩佩
1986.04
助教
郑州大学体育学院
资料收集
二、立项依据：（项目的意义、现状分析）
武术技击类课程在我国高等体育类院校中开展的较为广泛，其课程体系以散打、跆拳道、中国式摔跤、擒拿、短兵等课程为主。武术技击作为武术的本质特征，其技术体系的基本是进攻和防守动作，基本功法，徒手技击术，实战擒拿法，实战快摔法，有用防卫法，而且技击法中的各因子内容互相交叉重复。武术技击课程具有吸引力、易于开展、趣味性强、健身效果明显的的特点，散打的技术动作较多，针对性和任凭性互不抵触，技术动作和战术要求因人而异，能充分发挥学生的制造力和想象力，能激发学生的潜能，使学生产生心理和生理的冲动，并获得胜利感。另外，散打易激发学生的兴趣，无需记“套路”，学生简洁实现短期目标，较快把握攻击和防卫的技战术要领，这也是区别于传统武术套路的地方。相当长一段时间内高校的武术教学以武术套路的教学为主，而不太重视技击的教学武术技击类课程。使得技击类课程教学内容选择项目少，内容贫乏，单调，而缺乏对学生吸取力和煅炼的乐观性，使部分学生对体育课有片面的理解。要转变高校体育课程结构和方法单一、体育教学内容局限、体育教学组织形式呆板的教学模式。因此，本研究充分考虑到理论学科和技术学科的相关学问与技能，正确处理课程建设中的社会影响因素对受教育者成才的影响，从而使课程建设内容与形式都能紧紧围绕武术技击的特点，使课程成为传播技击专业学问，了解中国传统文化的重要载体，能够为高校体育院校相关课程改革提高参考。
通过对文献的整理和分析发觉，大量的武术专家、学者从武术技击的起源、概念辨析、内容体系、武术技击在武术体系中的地位与作用，以及与其他
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