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学生综合素质评价

学生综合素质评价范文（精选6篇）

在经济飞速发展的今天，报告的用途越来越大，报告成为了一种

新兴产业。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编整理的中

学生综合素质评价（精选6篇）自我陈述报告300字（精选6篇），

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生综合素质评价1

根据市政府教育督导室研制的中小学学生综合素质评价报告册

（电子版），及综合素质评价表，发现和发展学生多方面的潜能，了

解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信的有效途径。只

有全面的、科学地评价学生、才能导向学生按照教育方针的方向发展，

实现素质教育目标。

一、学生综合素质的评价

我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，班主任及任课教师

为组员全面负责学生综合素质评价的领导组织工作。3—6年级班主任

在认真学习了综合素质的评价方法后，结合自己年级学生的特点，认

真制定并实施了综合素质评价的具体工作。

1、认真学习评价内容

规章制度要通过学生的理解才能更好地执行，评价应着眼于真实

的学生。因此，在进行综合素质评价之前，我们组织学生一起认真学

习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较

深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。

2、选举产生班级评价领导小组。

对学生综合素质的评价一定要在对被评价者非常了解的基础上进

行，为此，在各班内讨论选举产生了班级评价领导小组。其中，以班

主任为组长、班长为副组长，另5—7名学生为评价小组的成员。评价

领导小组的任务是要组织和监督班内学生综合素质的评价。

3、让学生关注自己，进行自评

要充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养

成主体意识。教师要充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，

使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程

中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己

存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。

4、四人小组讨论评价

在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质

评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增

强学生的主动参与意识，让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，

发表自己的独到意见。将评价结果与被评价者本人见面，对于有疑义

的，进行复议。无疑义后，将结果交至班级评价领导小组。班级4人

评价小组初定后，最后的评价结果由评价小组进行总审定汇总，由班

主任正式填入报告单。

5、评定结果

本次共评定了全校1820位同学。测评一共分A、B、C、D、E五

个等级。其中A级1600人约占总人数的80%，B级200人约占总人

数的14%，C级50人约占总人数的6%。

6、认真填写小学生综合素质评价（电子版）。

二、综合素质评价中的一些不合理之处

1、在实施过程中也遇到了一不合理的地方，在具体的综合素质

评价条例中，有条例对于低年级学生来说，理解和操作都有困难。

2、优秀、良好、一般和需要努力这等等的具体衡量标准比较主

观，学生容易依赖教师的评价和被评价者的学业成绩进行评价，容易

将学生的学业成绩作为综合素质评价的参考。

学生综合素质评价2

学校对学生的综合素质的评价是教师的一项重要的工作为了把这

项工作做的更好，现将我校的综合素质评价工作总结如下。

一、对综合素质评价工作的认识

我校的综合素质评价工作是为了深入推进基础课程改革，加快素

质教育实施进程，促进学生全面发展，协同总校里有关规定而开展的。

小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文

理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。以六个维度，20个要素

为基本内容，结合学生的实际，充分体现综合素质评价的导向性、激

励性，采取多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素质状况和

个性特长，更好的促进学生的主体发展。

二、具体工作措施及做法

1、加强思想认识，强调评价工作的重要性。我校从开展此项工作

以来，一直都把此项工作