“双减”背景下，小学语文作业设计策略16篇（详细版）.docx

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“双减”背景下，小学语文作业设计策略(共

16篇)

目录

篇一、“双减”背景下，小学语文作业设计策略 3

篇二、“双减”背景下小学数学作业设计的思考 8

篇三、浅谈“双减”背景下的小学数学作业设计 12

篇四、“双减”小学数学作业设计 15

篇五、小学英语创新作业设计 19

篇六、小学数学教师双减备课心得体会 23

篇七、小学一年级数学非纸笔竞赛方案 27

篇八、精减作业有效分层——“双减”下的英语作业

32

篇九、“双减”政策下小学语文作业设计 33

篇十、双减背景下小学科学小课题研究总结 37

篇十一、《“双减”政策下单元作业设计的设计与实施》

培训心得 47

篇十二、双减背景下科学小课题研究实施方案 52

篇十三、双减背景下小学数学作业设计提升数学素养

心得体会 59

篇十四、“双减”小学数学作业设计 6l

篇十五、双减背景下“减负增效”小学数学作业设计

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策略研究课题开题报告…………66

篇十六，双减背景下小学英语有效作业设计与评价.76

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篇一、“双减”背景下，小学语文作业设计策略

“双减”落地，其中对小学生作业时长做出明确规定：

小学一、二年级不得布置书面作业，其他年级学生每天

书面

家庭作业总计控制在一小时以内。我认为减少作业时问，

不

只是在“量”上做简羊的“减法”,而应该在“质”上求“变化”。教师要从作业形式、内容、评价等方面进行有

效探索，以确保“量”少“质”不变。

一、观察作业

学生的作业往往是在驱动作用下完成的，态度上消极，

行为上应付，因此，在布置作业时应该充分考虑学生的

兴趣，

智力，技能的差异。在学习了《T香结》一文后，我布

置了

两个层面的作业：第一：观察一种桢物或者花，用课文

中学

到的方法，从颇色、香味、形态、气节等方面，尝试赏

花，

悟花，谈花，写一篇小练笔。第二：学习设计丁香结的

思维

导图，从词语积累、句子摘抄、行文思路等方面。学生

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可自

由选择，完成其一。我的想法是，让基础薄弱的学生，

继续

巩固字词和课文内容。让其他学生学会知识迁移，触类

旁通。

实践证明，学生完成的作业很不错，给我们带来了很多

意外

之喜。这样分层观察作业，提升了学生自我的发展，避

免了

机械抄写，一份作业就是一份艺术品，学生兴趣浓厚，

成就

感倍增。

二、实践作业

在上完《竹节人》一课，我给学生布置的第一个作业是

制作竹节人，写制作竹节人指南。学生利用课余时间，

精心

制作了有趣灵活的竹节人。并当棠向同学展示、与同学

斗竹

节人，教室里欢声不断。尤其是写制作指南，更是激发

了学

生写作兴趣，学会了精炼文字，明白了准确表达的重要

性。

可同学们还不尽兴，第二天，在学生的建议下，作业是

制作

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一个自己喜欢玩的玩具，如鑫花绳、玩弹弓、折纸、飞

竹蛸

蜈等。并进行了一次小练笔，我的要求是200字左右，

说说

制作过程。可当学生把对玩具的喜爱之情通过语言文字

表达

出来，居然写成一鹤鹤文章，有的孩子长达500字，感

情真

垫，地味盎然。

三、体验作业

国庆假期，结合学校安排，我的作业布置是“亲子研学

旅行”,疫情当前，当然不能去外地，这次研学旅行我

强调

是以乡村旅游，劳动体验，泾川红色基因为主，学生不

仅搜

索积累了很多相关的文章，还制作成了一幅幅图文结合

的材

料，**同学回老家掰玉米，写了一属《劳动的乐趣》;**同学跟着家人旅行，懂得了“凡事预则立，不预则废”的道理；**同学和家人一起爬**山、点演感受，细致入微；*同学跟着家人去了**烈士纪念馆，她又主动搜集资料，在班里给同学们讲了革命英雄**烈士的故事，感人至深，学生的阵阵掌声肯定了她的努力……在小学阶段，学生情感态度的

学习最重要的方式就是体验学习。

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四、阅读作业

阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力

会使学生受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其

进行

正确、有效的阅读能力培养，关键在于培养阅读兴趣，

扩大

词汇量。培养自主阅读的好习惯，能在很大程度上提高

学生

的阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，

更是

为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。学期开

学，

我就对学生提出了阅读的要求，班里定期召开读书会，

故事

分享会，成语接龙比赛，课外知识抢答等活动，每天都

要求

学生记写读书笔记，没有数量的要求。但必须有所“得”.

因为第二天上课前，学生需要把自己昨天的阅读收获用

简短

的话语分享给大家。可以是一个词语，一首诗，可以是

一句

优类的话语，一段精彩的论述。一段简单的感受，这样

就保

证了阅读的有效性和真实性，让阅读真正的“发生”,

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