《1000以内数的认识》--教案.docVIP

学科年级

二年级数学

教材版本

人教版

一、教学内容分析

在本节课中，首先出示了点子图，让学生发现估算的方法，培养学生估算的意识。在具体的情景中感受大数的意义，培养学生的数感。让学生认识计数单位“千”，感知千以内的数，发现相邻两个计数单位之间的十进关系，知道数1000以内数的方法和规律。能认、读、写1000以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

“1000以内数的认识”为学生学习“万以内数的认识”做了一个铺垫。如果这部分知识掌握好了，学生可以把“1000以内数的认识”的学习方法类推迁移到“10000以内数的认识”，也为四年级上册学习“大数的认识”打下基础。

编者还要求学生掌握估算

二、教学目标

1、在经历数数的过程中体验“一千”产生的必要性，知道相邻计数单位间的进率是“十”。

2、借助计数器来认、读、写1000以内的数，知道这些数的组成。通过观察、操作，经历数数的过程，体验数的产生和作用；初步培养学生的估数意识；逐步发展学生的数感。

3、在具体的情境中经历知识形成的过程，发展数感，培养学习数学的兴趣。

三、学习者特征分析

在学习本节课内容之前，学生已经学习了“20以内的数”“100以内的数”。学生能够正确地数出100以内物体的个数，知道这些数的组成；掌握了100以内数的顺序，能够正确读写100以内的数，能结合具体事物感受100以内数的意义，具备了一个一个地