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七年级历史上册教学反思精选15篇

七年级历史上册教学反思1

（一）这节课下来我觉得做的较好的地方是：

1、灵活处理教材、灵活处理课堂、尽可能引导学生提出些问题并

解决这些问题。本来准备4分钟完成的自主学习部分，就用了12分钟，

打乱了预计的安排，好在及时做了调整，将学生已经掌握的秦暴政方面

的具体表现略讲一下，从而为后面的步骤顺利实施赢回了时间。

2、历史与现实生活相联系。比如讲解徭役的问题，比如引导学生

理解鸿门宴的寓意问题。在讲鸿门宴问题，通过学生的讲解引导学生理

解这个典故的寓意，并进一步和学生的自我保护联系起来，起到较好的

学以致用的作用。

3、将教材的知识做适度的拓展延伸，考虑到七年级学生的特点，

通过引导学生理性、客观、多角度的思考，还是让学生（至少是部分学

生）得到了升华和提高。从而超越了教材。

4、环节的过渡方面也是处理的比较轻灵、流畅。比如导入设计、

从秦暴政过渡到大泽乡起义、从秦灭亡到楚汉之争的过渡，这些小安排

还是收到不错的效果，让整节课连贯，紧促。

5、三维目标的落实方面效果较好，通过自主检测反馈的信息感受

到这节课教学效果不错。

（二）然而这节课操作下来，也有做的不够好的地方。

1、学生自主提问方面的引导。这个环节由于该班学生可能突然间

改变了教学模式，一时不能适应，弄得自主提问环节有些冷场，学生提

不出一些有质量的问题，而且提问的学生积极性不高。

2、一节课的容量过大。可能长期呆在初三的缘故，这节课忽略了

七年级学生不可以长时间集中精力，最多25分钟的“红线定理”。本

节课除了8分钟的自主学习和8分钟的自主检测之外，差不多有半小时

在让学生紧张思考和解决问题，导致学生有疲劳感。

3、板书方面。由于时间关系，将课堂总结进行的较为仓促，而没

有落实到从基础知识到基本能力再到情感价值观方面的纵横向联系写

在黑板上，让学生有种一目了然的直观感受，从而实现本节课的升华。

4、本节课图像信息的处理较少，大量的文字信息，对于七年级的

学生也是不太适应的。

5、成语故事的搜集与整理方面也做得不到位。

总的来说，这节课收获还是蛮多的，有成功也有失落，有喜悦也有

遗憾。好在人们常说：教无定法、教无止境。今后的教学中继续完善和

发展自己的课堂吧。

七年级历史上册教学反思2

历史这一学科涉及的内容是多方面的，它包括政治、经济、天文、

地理、科学、文学等等。所以对这一学科无论是老师的教还是学生的学

都不是一件简单的事情。尤其对于刚刚进入中学的学生来说，历史这一

门课程他们既陌生又熟悉。在小学阶段对于历史知识也了解了一些。面

对这些初一的学生，历史这一门课程我们老师应该怎么教呢？怎样才能

激发学生学习的兴趣呢？对此在这里提出一些我的浅见。初一的学生大

多数都处于青春叛逆期，学生的独立性增强，希望有较多的民主。比如

自己支配更多的钱和时间，而有些学生有时会错误地理解民主，并逐渐

滋生叛逆心理，从而放松对自己的要求，他们希望独立、自由，有自己

的空间，有些事情希望按照自己的意愿去做。再加上他们刚到一个新的

环境，与新的老师和同学接触，这需要一段适应期。而且许多学生认为

历史课枯燥无味，不喜欢上历史课，所以这门课对学生的吸引力并不大。

那么怎么做才能让学生喜欢上历史课呢？

（1）根据每节课不同的教学内容安排不同的讲课方式。例如七年

级历史上册第8课《中华文明的勃兴（一）》，这一节涉及的内容是比

较广泛，包括先秦时期文字的演变、天文、历法、医学和音乐等方面的

成就。因此我认为这一节课可以安排学生以小组为单位，从中选择感兴

趣的一方面去收集相关的资料。然后在课堂上由小组的代表给大家讲述

他们所了解的内容。最后再由老师进行归纳总结，使学生通过本节的.

学习能够了解我国古代劳动人所创造的辉煌文明。这样不仅调动了学生

的学习兴趣而且让学生亲身参与到教学中，更有利于学生对这部分历史

知识的掌握。

又如第12课《大一统的汉朝》，这一节的重点内容就是汉武帝对

汉朝的统治，为了激发学生的学习热情可以给大家看一些电视剧《汉武

大帝》的片段，加深学生的形象记忆，以此帮助学生更好的了解这一时

期的历史。同时也可以加入讨论的形式。让学生根据自己对汉武帝的了

解进行点评，并且让学生展开想象“如果汉武帝没有实现大一统，那么

中国的历史会怎样发展呢？”这样不仅加深了学生对西汉历史的了解，

锻炼了学生的口语表达能