高中生物新人教版教案-DNA分子的结构-冠军奖.docxVIP

《DNA分子的结构》教学设计

天津市第二十一中学王玥

一、教材分析

?《DNA分子的结构》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修二第三章第二节的内容，它由DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子的结构特点以及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成。

?与原教材相比，本节教材没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是以科学家沃森和克里克的研究历程为主线，并尝试让学生通过自主探究建构DNA分子模型，加深对DNA分子结构特点的理解。

?从知识结构的角度看，本节内容是在学生学习了“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”以后，从分子水平上进一步阐明遗传的本质。关于DNA双螺旋结构的特点和碱基互补配对原则又是学习“DNA分子的复制”以及“基因的表达”等内容的重要基础。

二、教学目标

?1.知识目标

概述DNA分子的结构特点

?2.能力目标：

（1）培养观察能力和分析理解能力:利用交互式电子白板多媒体课件建构DNA分子结构模型，提高观察能力、分析和理解能力。

（2）培养创造性思维的能力:以问题为导向激发独立思考，主动获取新知识的能力。

?3.情感、态度与价值观：?

（1）通过“DNA分子的结构”学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学，用科学，爱科学的求知欲望。

（2）体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神。

?三、教学重难点

?DNA分子结构的主要特点及碱基互补配对原则是本节课的教学重点。

?突出重点的方法拟采用：①设计问题串的形式：如“碱基排列在螺旋内侧还是外侧”、“碱基对如何连接起来”，进行不断地质疑和解疑；②在“建构DNA分子双螺旋结构模型”的探究活动中，通过讨论和交流，构建以“基本单位—脱氧核苷酸长链—平面脱氧核苷酸双链—立体双螺旋结构”的知识链，完成对DNA分子双螺旋结构的初步认识。

?如何有效地组织开展模型建构的活动是本节课的教学难点。突破该难点的方法拟采用多媒体课件的动态演示（尤其是交互式电子白板的使用）、教师恰当的示范、启发和引导，帮助学生顺利完成DNA分子模型的建构。

四、教学用具

多媒体教学课件，交互式电子白板

五、教学设计思路???

?新课标理念下的高中生物教学要在“面向全体学生”的基础上“提高学生的生物科学素养”，采取多种教学形式，重视“探究性学习”，“注重与现实生活的联系”，使学生达成知识、能力、情感态度与价值观的协调一致。

基于这个理念，在设计这节课时，我并没有按照教材中的顺序：先介绍沃森和克里克构建DNA双螺旋结构的研究历程，再概述DNA分子结构的特点，最后让学生动手尝试建构DNA双螺旋结构，加深对DNA分子结构特点的理解。而是先让学生回忆复习以前必修一中学过的关于核酸DNA那一部分的知识，依据所学，逐步探究如何构建脱氧核苷酸、单链、平面双链、立体空间结构，从而一步一步地构建出DNA双螺旋结构模型。通过探究构建模型的过程，学生就会自然地了解DNA双螺旋结构的基本内容，同时还体验了科学家的研究历程，能够学习到科学家善于捕获分析信息和严谨的思维品质及持之以恒的科研精神。然后以构建好的DNA模型为依托，让学生根据老师提出的问题分析模型、主动探究得出DNA结构的有关知识，再由学生总结出DNA双螺旋结构的主要特点。由于考虑到这个模型可以很好的解答遗传信息多样性，所以最后让学生比较不同的DNA分子结构，分析探究得出DNA分子多样性的原因。

?六、教学方案及实施过程

?

教师的组织和引导

学生活动

创设情景

?

导入新课

【复习提问、温故知新】

通过上节课的学习，我们已经知道DNA是主要的遗传物质，那么请同学们回忆一下我们以前学过的知识，想一想DNA位于细胞的哪个结构部分呢

利用电子白板的“放大镜”功能展示细胞内部的微观结构

DNA分子是怎样储存遗传信息的呢这就需要从认识DNA的结构开始。

【展示图片并简介】北京中关村的DNA的雕塑

这是矗立在我国著名的高科技园区——中关村的独特雕塑──DNA分子的结构模型。

?【展示沃森和克里克的图片】

他们就是因研究DNA而获得诺贝尔奖的沃森和克里克，今天就让我们一起来重温他们的研究过程，构建DNA分子模型并探究DNA分子的结构。

?

学生思考并回答问题

?

学生学习热情开始高涨，并表现强烈求知欲?

模型建构

探究新知

1、模型建构

探究一：

DNA的基本单位是什么

?

?

?

【模型建构1】：脱氧核苷酸

【引导学生有序回忆】?

1、组成DNA的基本单位是什么（脱氧核苷酸）?

2、每个脱氧核苷酸的结构组成是什么?

利用电子白板的“聚光灯”功能引导学生“回忆旧知、引入新知”

【利用电子白板进行师生互动】

请一位同学到电子白板上画出你所构建的脱氧核苷酸模型的示意图

利用电子白板对学生书写的答案进行点评，实现师生和生生间的实时互动

【提出问题】组成