- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
新课标背景下:小学高年级数学〃套餐式〃单元作业设计方法
(一)整合单元教学内容
单元教学内容是“套餐式”单元作业的基础,人教版小学数学教
材以学生客观认知规律为导向,将具有内在联系的知识点科学分布到
各单元中,在这种情况下,教师需要站在统筹兼顾的角度,对数学教
材进行深层次的研读和解析后,全面掌握各单元知识点之的内在联
系,再科学整合单元教学内容,以此为基础,设计套餐式作业,能够
达成预期的教学目标,推动学生全面发展。
例如,“小数乘法与除法”的教学内容分布在人教版小学数学教
材五年级上册的第一单元和第三单元,完成第三单元的教学工作后,
在布置作业任务的过程中,可以将这两个单元整合到一起,设计套餐
式学习任务,并引导学生自主灵活地选择与个人学习能力相匹配的任
务。在设计“小数乘法”与“小数除法”套餐式单元作业的过程中,
可结合以下内容:
套餐一:(1)运用所学知识计算0.35X2.2,并验算。
(2)运用所学知识计算2.05+1.47,并验算。
套餐二:(1)25X2.4=600,小红做对了吗,若不对请用两种方
法证明。
(2)3.754-12.5=30,小明做对了吗,若不对请用方法证明。
套餐三:(1)25X2.4能解决下列哪些数学问题?
①用电视播放电影每秒放映25帧,2.4秒可播放多少帧?
②一种圆珠笔2.4元一支,买25支圆珠笔共花多少钱?
③一个花圃长25米,宽2.4米,这个花圃的面积是多少平方米?
④小华叠一朵纸花需要2.4分钟,叠2.5个纸花需要多长时?
(2)请你编一道用2.054-(1+0.47)来解决的数学问题。
不同套餐的作业目标存在一定的差异性,套餐一要求学生理解和
掌握小数乘除法的算理与计算方法,能够正确地进行小数乘法计算和
验算。套餐二要求学生明白整数乘法与小数乘法之的联系,在计算
小数除法时,能够科学选择运算定律提高计算的简便性。套餐三要求
学生结合生活情境,掌握小数乘除法的运算方式,解决生活实际问题,
发展学生综合意识,体会函数思想。具体而言,在设计套餐式单元作
业之前,教师要厘清知识脉络,把握各单元之的内在联系,将分散
的知识点集中到一起,设计出整体性较强的作业任务,完善学生知识
结构的同时,强化教学效果。
明(二确)单元教学目标
不同单元的教学目标和内容存在一定的不同,在设计数学作业时,
教师要结合教学内容,设定教学目标,为单元作业目标的确立提供助
力。在小学阶段开设数学课程的重要任务就是发展学生数学思维,增
强其核心素养,而作业任务的完成情况,直接关系到学生核心素养的
发展水平。因此,教师要明确数学学科核心素养的四个维度,在此基
础上,设计不同维度的教学目标,为套餐式作业的优化设计指明正确
的方向。小学数学科目的核心素养体现在三个方面,即站在数学的角
度认识世界、看待世界;运用数学思维思考世界、探究世界;利用数
学知识表达世界、解决问题。对此,在制订套餐式单元作业时,也要
从四个层面出发,即基础知识、数学思维、解决问题以及情感态度。
例如,在设计人教版小学数学五年级下册“因数与倍数”的套餐式单
元作业时,就可从以下几方面入手:
套餐一:探究2、3、5的倍数特征,掌握其中的数学原理。
套餐二:利用合理的方式,在1-100内找出10以内某数的倍数和
因数,如8在100内的倍数和因数等。
套餐三:采用适宜的方式,找出1~10内任意两个数的公倍数以及
找出1-100以内任意两个数的公因数。
学生可联系现实情况,任意选择一两种套餐。在完成作业任务的
过程中,套餐一能够强化学生思考能力,使其形成良好的因倍意识和
数感。套餐二和套餐三要求学生在规定范围内,找出某个数或者某两
个数的公倍数以及全部因数,能够促进学生分析、总结和解决问题的
能力。在“套餐式”单元作业的辅助下,学生在深入学习“因数与倍
数”时,能够逐步形成严谨、认真、积极的学习态度,养成良好的学
习习惯。当学生核心素养有所增强后,意味着本单元的教学目标得以
顺利实现,能够继续开展后续的教学活动
文档评论(0)