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2023教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力

提升试卷A卷附答案

单选题（共75题）

1、阅读综合性学习《正是菊黄蟹肥时》教学设计（节选），按要求答题。

A.把分组的自主权给予学生，可能导致各组能力不均等

B.前两个阶段有助于培养学生的观察、表达和合作能力

C.后三个阶段的学习意在训练学生口语和书面表达能力

D.各阶段的学习形式比较繁复，增加了学生的学习负担

【答案】D

2、阅读《列夫·托尔斯泰》的教学实录（片段），按要求答题。

A.这三项作业共同体现了读、写、说的有机结合

B.这三道题的设计难度相当

C.这三道题都旨在人物描写的学习和应用

D.这三道题都与文章的内容没有关系

【答案】A

3、课文《包身工》后补充了《＜包身工背后的故事》，这一内容属于教科书

的哪个系统？（）

A.课文系统

B.知识系统

C.助读系统

D.练习系统

【答案】C

4、阅读某教师关于综合性学习的教学论文（片段），按要求答题。教学时，许

多教师对综合性学习的概念认知不清，在组织教学活动时总有一些点顾及不

到。综合性学习不同于以往的课堂形式，第一，它要求学生要有主人公意识，

要有积极参与学习的主动性，教师在这一过程中主要发挥指导作用。第二，综

合性学习应体现语文的实践性和综合性。教师应协助学生联系生活中的实际问

题开展学习活动，包括但不限于对自然、社会现象的探索，强调语文学科与其

他学科之间的联系。第三，教师应注重培养学生的合作精神，积极倡导自主、

合作、探究的学习方式，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。第

四，综合性学习也要充分利用现代科学技术，教师要帮助学生树立正确的价值

观，树立健康的网络意识，充分开发并利用身边的学习资源，拓展学习空间，

丰富语文综合性学习。对上述教学论文（片段）的相关分析，不正确的是

（）。

A.综合性学习可由学生自主设计和组织活动，教师在旁边进行辅助指导

B.综合性学习是书本知识与生活实践、语文课程与其他课程的紧密结合

C.无论是跨领域学习还是跨学科学习，都应注重培养学生的团结合作精神

D.网络资源丰富多元，网络教学方便快捷，学生和教师都可直接从中获益

【答案】D

5、阅读下面一段《社戏》的教学实录，回答下面的问题。

A.讨论法

B.点评法

C.练习法

D.问答法

【答案】D

6、阅读《曹刿论战》教学片段，回答问题。

A.教师让学生表演读，活跃了课堂氛围，将枯燥的文言文教学变得丰富多彩

B.该教学片段中，充分发挥了教师的点拨和引导作用

C.该教师的教学以学生为学习的主体，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价

的能力

D.教师最后的小结与课文内容没有太大关系，属于多余的环节

【答案】D

7、某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲

述包身工的故事。下列对教师这一做法的评述中，不正确的是（）。

A.该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力

B.能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力

C.这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点

D.意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力

【答案】C

8、古代诗词复习课上，教师请学生举出一些与“春蚕不应老，昼夜常怀丝”运

用相同修辞手法的诗句。下列学生所举诗句不合适的是（）。

A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴（刘禹锡《竹枝词》）

B.井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋（温庭筠《南歌子词》）

C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）

D.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州（林升《题临安邸》）

【答案】C

9、某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高

中语文课程标准(实验)》选修系列的（）。

A.诗歌与散文

B.小说与戏剧

C.语言文字应用

D.文化论著研读

【答案】B

10、教师组织学生开展“古代诗词意象”主题研究，指出“羌笛”是唐代边塞

诗中重要的表达思乡的意象。教师请学生举出一些具有思乡含义的诗句。下列

诗句不适合的是（）。

A.江上何人夜吹笛，声声似忆故园春（白居易《江上笛》）

B.更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁（王昌龄《从军行》）

C.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城（李白《春夜洛城闻笛》）

D.为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷（高适《金城北楼》