初中语文七年级下册《短文两篇》教学设计.doc

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《短文两篇》教学设计

精彩开篇词

“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”,这是对那些身居陋室,胸怀天下着的歌颂;“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”这是对那些不随流俗,洁身自好者的赞美。其实,这两句流传千古的格言警句是有来历的,它歌颂的是唐朝著名文学家、诗人刘禹锡,赞美的是宋代著名的哲学家周敦颐。刘禹锡和周敦颐是怎样的人?有怎样杰出的文?请随我一同走近课文——

学习目标

1.学习托物言志的写法,掌握一些常见的文言虚词。

2.通过多种阅读方式,读通读懂课文内容,品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。

3.学习古代仁人志士高尚的品格和情操。

教学过程

第一课时《陋室铭》

一、新课导入

陋室,是刘禹锡的居室名,意思就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房,两厢房,坐北朝南。正房中有石碑一方,碑首有篆书“陋室铭”三个字,现在安徽和县仍保存着。走进他的陋室,你一定会被刘禹锡的高风亮节所深深打动。

二、自学指导(一)——预习与交流

1.朗读课文,圈点课文的生字词。

德馨(xīn)苔痕(hén)鸿儒(rú)案牍(dú)西蜀(shǔ)

2.听老师范读,划出朗读的停顿。

【交流点拨】山∕不在高,有仙∕则名。水∕不在深,有龙∕则灵。斯是∕陋室,惟吾∕德馨。苔痕∕上阶∕绿,草色∕入帘∕青。谈笑∕有∕鸿儒,往来∕无∕白丁。可以∕调∕素琴,阅∕金经。无∕丝竹∕之乱耳,无∕案牍∕之劳形。南阳∕诸葛庐,西蜀∕子云亭。孔子∕云:何陋∕之有?

3.大声读课文,划出押韵韵脚。

名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。

4.理解课文的重点词语。

(1)一词多义

之:①无丝竹之乱耳(用于主谓之间取消句子独立)

②何陋之有(倒装标志)

往来:①往来无白丁(表示交往的人)

②其中往来种作(表示来来往往的人)

(2)词类活用

①山不在高,有仙则名(名词活用为动词,出名,有名)

②水不在深,有龙则灵(形容词活用为动词,灵验)

③斯是陋室,惟吾德馨(名词活用为动词,能散布很远的香气。文中指德行美好)

④无丝竹之乱耳(动词活用为使动词,使……受到犹乱)

⑤无案牍之劳形(动词活用为使动词,使……感到劳累)

5.作者链接

刘禹锡(772—842),字梦得,唐代文学家,洛阳(现在属河南省)人,著名诗人。唐顺宗时,与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动,不久失败,被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客,世称刘宾客。作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多,并称“刘白”。被白居易推崇备至,誉为“诗豪”。

6.背景链接

刘禹锡被贬期间,只有一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间,知县强迫刘禹锡搬了三次家,面积一次比一次小,最后仅是斗室。这位势利眼的狗官,实在欺人太甚,刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻上石碑,立在门前。

7.文体链接

铭,本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警诫自己的文字,后来发展为一种独立的文体。这种文体,形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵,内容上有颂扬或鉴戒之意。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)读懂文意

1.自由朗读课文。

2.掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。

3.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

4.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。

(二)整体感知

这篇短文可分为几个层次?

【交流点拨】可分为三个层次。第一层:“山不在高……惟吾德馨”;第二层:“苔痕上阶绿……无案牍之劳形”;第三层:“南阳诸葛庐……孔子云:何陋之有”。

(三)文本探究

1.“山不在高”“水不在深”类比什么?“有山则名”“有龙则灵”暗喻什么?

【交流点拨】前二句类比“陋室”,后两句暗喻自己。

2.陋室内外是什么颜色?有何特点?用一个词(字)概括。

【交流点拨】颜色:绿色,青色。特点:别致幽雅(幽)。

3.与作者交往的人有何特点?

【交流点拨】有鸿儒,无白丁(雅)。

4.作者身居陋室的生活是怎样的?有何特点?

【交流点拨】调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(安静闲逸)

5.作者用什么来类比自己的陋室?

【交流点拨】南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

6.“苔痕上阶绿,草色入帘青”一句妙在何处?

【交流点拨】“上”“入”二字生动传神,以静为动,不仅使景物人格化,活跃而有生气,而且流露了作者对这景色的喜爱之情,我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

7.“往来无白丁”包含什么感情?

【交流点拨】清高自赏。(含轻视劳动人民的思想,这是由作者的阶级局限性所决定。)

8.全文首尾句有何关系?

【交流点拨】首句用了比兴写法,尾句与首句互相呼应。

(四)深层感悟

1.文中哪句话统领全

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