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基于顺应理论的高职学生语用失误调查与研究的中期报告
本研究旨在探究基于顺应理论的高职学生语用失误情况及其原因，并提出相应教学建议，以提高学生的语用能力和交际效果。
在开展调查研究的前期，研究者制定了研究问题和调查内容，并通过问卷调查和个别访谈两种方式采集数据，共收集了100份有效问卷和15次访谈记录。
分析数据后发现，高职学生的语用失误主要集中在以下四个方面：
1.礼貌用语的使用不当。高职学生在日常交际中过于直接或不够委婉，缺少恰当的礼貌用语，导致交际不够得体。
2.语境理解和掌握不足。高职学生在不同场合和不同人际关系下，无法准确理解语境，选择语言表达方式不够得当，导致交际效果降低。
3.背景知识不足。高职学生对不同文化和社会背景的知识掌握不足，无法正确理解信息并进行恰当的交际。
4.性格因素影响。高职学生中部分性格较为内向或不够自信，导致在交际中表现过于拘束或缺乏自信，影响交际效果。
基于上述调查结果，研究者提出了以下教学建议：
1.加强礼仪礼貌教育。高职学生应通过实践课程或模拟情景演练等方式，加强礼貌用语的使用，提高交际效果。
2.增强语境理解和掌握能力。高职学生应加强语言实践和阅读活动，增强对语境的理解和掌握能力，提高语用能力。
3.拓展文化和社会背景知识。高职学生应通过多种途径了解不同文化和社会背景知识，拓展视野，提高交际效果。
4.提高自信心和表达能力。高职学生应通过演讲等活动，提高自信心和表达能力，增强交际信心。
以上教学建议可在高职语用教育中得到应用，以提高学生的语用能力和交际效果。
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