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第三节

心理咨询的对象、任务、

分类和一般程序*第一单元心理咨询的对象、任务*一、心理咨询的对象心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或存在心理问题的人群，有别于极健康人群，也和心理治疗的主要对象有所不同。*二、心理咨询的任务1.认识自己的内外世界：认知、经验系统、积极适应2.了解和改变不合理的观念3.学会面对现实和应对现实：拉回人间、拉回现在（感性反应、理性反应、悟性反应——积极心态）4.使求助者学会理解他人：客体关系5.使求助者正确认识自我：提高自知力6.协助求助者建构合理的行为模式：旧平衡—打破平衡—新平衡（合理有效行为模式）*第二单元心理咨询的分类和一般程序一、心理咨询的分类根据咨询的性质发展咨询和健康咨询；根据咨询的规模个体咨询与团体咨询；根据咨询采用的形式门诊咨询、电话咨询和网络咨询根据咨询的时程短程咨询，中程咨询和长程咨询*短程咨询，中程咨询和长程咨询短程咨询时间：1-3周对象：一般心理问题方法：追求近期疗效，对中、远期疗效不做规定*短程咨询，中程咨询和长程咨询中程咨询时间：1-3个月对象：较严重的心理问题方法：完整的咨询计划，咨询预后，追求中期以上疗效。*短程咨询，中程咨询和长程咨询长程咨询时间：3个月以上对象：严重心理问题或神经症方法：详细的咨询计划，写出案例分析报告。*二、心理咨询的一般程序资料的收集：摄入性谈话、观察、访谈、测量、实验资料的分析：排序、筛选、比较、分析综合评估：确定原因、性质、严重程度等(“有谱”)诊断：鉴别诊断：症状定性—区分—确定—诊断咨询方案的制定：问题性质、治疗方法、期限与步骤、预期目标、收费等。*第四节

不同年龄阶段的心理咨询

*第一单元幼儿、儿童和少年期的心理咨询一、幼儿期心理咨询（0-6岁）特点：3岁前的幼儿，心理发展最大的威胁是安全感得不到满足。3－6岁，幼儿园阶段，幼儿以具体形象思维为主，出现了逻辑思维的萌芽；心理活动和行为带有明显的随意性；开始形成最初的人格倾向。主要问题：行为障碍，如多动、缄默、多余动作，攻击和退缩行为等。案例讨论*二、儿童、少年期的心理咨询（6-17岁）特点：自我意识迅速发展时期，成年人对他们的态度，对其心理发展非常重要。主要问题：学校教育与家庭教育问题案例讨论*小学生心理发展一般特点迅速性协调性开放性可塑性*小学低年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往在谦让、友善的交往中体验友情。小学生心理咨询内容中高年级：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自己自动参与活动的能力。*初中生身心发展一般特点第二生长高峰身体外形的改变大脑发育完善内脏机能增强性意识觉醒性器官的发育性机能的发育性意识发展关键期性体验的出现第二反抗期否定并眷恋童年内心闭锁反抗父母*帮助学生适应中学学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。初中生心理咨询内容*高中生身心发展一般特点身体发育的定型期不平衡性动荡性自主性前瞻性社会性闭锁性进取性*帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业选择和准备；正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折的能力，形成良好的意志品质。高中生心理咨询内容*第二单元青年时期心理咨询（18-39岁）特点：社会适应不良和超负荷的压力所造成的心理问题主要问题：焦虑和抑郁案例讨论*大学生心理发展一般特点学习能力最佳期自我意识有时代特点结交异性朋友的高峰期情绪丰富多变向往爱情渴望考研竞争择业*宣传普及心理科学基础知识；培训心理调适技能，提高维护心理健康和提高心理素质的方法；认识和识别心理异常现象；根据大学生