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三、解释个人分数的意义：标准误：测量误差分布的标准差（举例：量身高）**标准误公式标准误是所得分数标准差乘以1减信度系数的开方**置信区间：X-1.96SE＜≤X+1.96SE例：某被试IQ为100，已知标准差为15，信度系数为0.84利用标准误计算得出：标准误为6代入置信区间公式计算：置信区间＝88～112结论：被试的真实IQ有95％的可能性落在88～112之间另举例：20岁城市男性在已知WAIS-RC全量表IQ为105，20岁组FIQ的测量标准误为3.35，问95％的置信区间是多少？当置信区间概率水平为95％时，Z为1.96IQ=105±1.96×3.25≈99~111心理测量学基础知识*四、比较不同测验分数的差异（离散分析）测量标准误和测验信度在评价两个不同测验分数的差异否具有统计学意义上的显著性时非常重要；这种比较可以是两个人的不同分数的差别，也可以是同一被试的两个测验分数；公式5-17是差异标准误的计算公式（要求方差齐）统计学通常要求两个数的差异程度达到0.05才是显著的。**教材例子说明某被试的言语智商和操作智商的差异通过计算表明差异不显著（没有统计学意义）。心理测量学基础知识*第四单元影响信度的因素一、样本特征二、测验长度三、测验难度四、时间间隔心理测量学基础知识*一、样本特征信度系数就是相关系数（一）样本团体异质性的影响取样团体较为异质，会高估信度**取样团体较为同质，会低估信度**（二）样本团体平均能力水平的影响即测验题目的相对难度越大，信度越低。心理测量学基础知识*二、测验长度测验的长度，亦即测验条目数，也是影响信度系数的一个因素。一般说来，增加同质的条目可以提高测验的信度。测验越长，测题和内容取样越有代表性测验越长，受测者猜测因素影响越小但是，并非越长越好。心理测量学基础知识*三、测验难度：与样本特征有关。相对难度越大，信度越低。地板效应与天花板效应四、时间间隔时间间隔只对重测信度和不同时测量时的复本信度有影响，对其余的信度来说不存在时间间隔问题心理测量学基础知识*信度的特殊问题速度测验：无评分者信度和同质性信度；分半信度按照测验时间对半分。分测验：不如合成测验信度可靠。心理测量学基础知识*第四节

测验的效度心理测量学基础知识*第一单元效度的概念第二单元效度评估的方法第三单元效度的功能第四单元影响效度的因素第一单元效度的概念一、效度的定义在心理测验中效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度。心理测验的有效性（龚耀先）在编制或修订心理测验时，效度研究是必须的环节，效度资料是测验手册里必备的测量学指标。在使用心理测验时，没有效度资料的测验也不能使用。心理测量学基础知识*根据真分数与测量误差的关系：SX2=ST2+SE2SX2指实测分数方差ST2指真实分数方差SE2指误差的方差ST2=SV2+SI2ST2指真实分数方差SV2指有效的方差SI2指系统误差的方差因此，效度又被定义为与测量目标有关的真实方差（有效方差）与真实总方差的比率。（心理测量理论）心理测量学基础知识*二、效度的性质（一）效度具有相对性测验的效度是相对一定的目标来说的，只在相应的场合才会有效。（二）效度具有连续性测验的效度常用相关系数来表示，其有效性是相对的、连续的。（三）效度是针对测验结果而言的心理测量学基础知识*信度与效度的关系因此，公式5-21表明效度除受随机误差的影响外，还受系统误差的影响。信度与效度的关系：1、信度是效度的必要条件而非充分条件；2、效度受信度的制约信度好的测验未必有效有效的测验必定可信心理测量学基础知识*第二单元效度评估的方法一、内容效度（content–relatedvalidity）（一）概念；指测验条目对有关内容或行为取样的适用性。换句话说，所选用的条目是否能测到想要测量的行为。又称逻辑效度。影响内容效度的因素对所要测量的心理特征界定是否清楚。内容范围的代表性如何心理测量学基础知识*（二）内容效度的评估方法

1、专家判断法2、统计分析法3、经验推测法1、专家判断法：请有关专家对条目进行审定定义测验总体范围，描述相关知识与技能及所用材料来源。编制双向细目表，确定各种内容所占比例，标出每个条目设计所测内容。制定一个相应的评定量表来评价效度，如测