小学美术四年级下册第3课《“五谷”作画》教学设计.pdfVIP

课时教学设计

课题“五谷”作画课时第1课时

教材分析

本课属于“造型表现”学习领域，让学生体验粮食画是各种米、豆类、种子粘贴而成

的工艺画。五谷画材料易得、工艺简单，历史渊源深厚。五谷画既有雕塑艺术的造型特点又

有绘画艺术造型、色彩效果，适合学生制作，既能培养学生的情操，拓展学生的思维，又能

培养学生的动手能力。

学情分析

四年级属于小学阶段的中高年级，学生有一定的思维能力、创造能力和动手能力。手工

制作的加入使孩子们更容易投入其中，不同媒材的运用，又激发了他们的探索欲和学习兴趣，

为做出有创造力的作品打下了情感基础。

教学目标

1.知识与能力：认识五谷杂粮的种子，种子的颜色、形状、质感、大小，学习用点状

的谷物来组合画面，以及种子贴画中的方法。了解五谷杂粮粘贴画的文化内涵。

2.过程与方法：通过动手实践利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中找到

种子贴画的几种方法，因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的运用制作装饰画。

3.情感态度与价值观：学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，寓教于乐，感知生活

美艺术美，并学以致用。通过创作五谷杂粮画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性

思维，提高创新能力和动手操作能力。提高学生的环保意识和节俭意识。

教学思路

本课通过观察、欣赏粮食画，让“想象”插上翅膀；通过探究、实践粮食画的设计、制

作；培养学生动手美化生活和手工制作的能力，造就“巧手”美化生活。

教学重点难点

重点：认识种子，感知种子的特点，并加以运用。让学生掌握利用谷物的外形、质感和

色彩制作装饰画的基本方法。

难点：种子贴画的几种方法的掌握。如何引导学生利用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁

的装饰画。作品的设计，构图，五谷形状色彩的搭配。

教学准备

教师用具：辅助课件、各种谷物制作的美术作品、与谷物画有关的资料。

学生用具：豆、米等谷物，色卡纸、白乳胶、毛笔、镊子等。

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教学过程

一、引导阶段

出示一盘五谷，师：同学们你认识他们吗？对它就是妈妈为我们熬制八宝粥的各种粮食，

他们也有个共同的名字叫“五谷”，老师把它们摆了摆就可以变成线，也可以变成面，最后

它们就可以变成一幅画了，今天我们一起来学习第3课“五谷”作画。（课件出示五谷画图

片）

（设计意图：通过直观的形式，导入课题，导出“五谷粮食画”，启发学生的学习兴趣，了

解什么是五谷粮食画。）

二、发展阶段

（一）知识探究：

1.介绍“五谷画”

在古代，五谷指的是稻、黍、稷、麦、菽五种主要的粮食作物。后来，“五谷“慢慢的

演变为粮食的统称，五谷画就是以粮食来作画：它是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通

过粘、贴、拼、雕等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所

形成的图画。

2.了解五谷画的起源

同学们你知道人们为什么要制作《五谷画》吗？

在距今1000多年前的唐朝最鼎盛的时候，人民觉得粮食象征着五谷丰登、国泰民安。

被视为夺天地之精华的吉祥物。于是人民就把五谷做成“画”挂在家里供奉，据说这样的画

能辟邪，给家里带来好运。这就是最早的“五谷画”。

3.了解五谷画的发展

时至今日，五谷画即传承了他传统的风格，又汲取了现代众多的艺术风格，在创作题材、

色彩变化、材料选择上都有不同的创新，不但美观又时尚，最重要的是它利用我们日常生活

中的粮食作为原料，既自然环保又给人们呈现出一种清爽朴实、自然健康、返璞归真的特点，

表达了人与自然的和谐统一。（欣赏五谷画作品）

（二）探究体验：

1.尝试拼摆：利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，再摆

的过程中你发现什么了？然后小结：

（1）种子就是一个个的小点，排列成线和面。

（2）种子的大小决定线的粗细。

（3）种子的颜色可以排出漂亮的图案。

2.欣赏五谷画作品：师生共同分析教材中的作品，然后讨论：作品中出现了哪些种子？

运用了种子的哪些自然特征？（颜色、