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一年级上册数学教学计划

一年级上册数学教学计划合集8篇

时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑

战，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。什么样的计划

才是有效的呢？以下是店铺精心整理的一年级上册数学教学计划8篇，

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册数学教学计划篇1

一、情况分析：

今年教学一(7)班和一(8)班，每个班级都是60几名学生。虽然大

部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生

会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算

10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中

注意力较短。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，

对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的

好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生

活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建

立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体

会到学数学的乐趣和作用。

二、教学目标：

根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，

从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全

册的教学目标。

(一)知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以

内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物

的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能

认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么

意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，

能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数

的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，

能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行

拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进

行比较和分类。

8.初步认识钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简

单的统计图和统计表。

10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表

达、用数学交流的能力。

(二)数学思考

1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受0～20各数的意义，能用

符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内

数的加减法，20以内的进位加法。

3.能按照自己喜欢的方法?想10以内的数的组成、分解，想10以

内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，

通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展

学生探究精神、实践能力和创新意识。

9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意

识。

(三)解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加

法，解决生活中的一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，

能给生活中的一些事物分类。

4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性