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《学前儿童社会教育与活动指导》

课程标准

课程简介：

《学前儿童社会教育与活动指导》是学前教育专业的一门专业基础课，是学

前教育专业学生的必修课。本课程以学前儿童的身心发展为中心，按照〃以人为本”

的教育原则组织内容，课程主要包含学前儿童社会教育概述和学前儿童社会性发展

概述，学前儿童的社会教育活动、自我教育活动、社会交往教育活动、社会环境和

社会规则教育活动、亲社会行为教育活动、多元文化教育活动安全教育活动等的设

计与指导，学前儿童问题行为及其干预等。通过本课程的学习可帮助学前儿童教师

和家长更好地处理学前儿童在社会发展过程中可能遇到的问题。

一.制订课程标准的依据

本课程标准依据学前教育专业人才培养方案（2023版）中人才培养目标和

培养规格以及对本课程的教学要求而制订，用于指导本课程的教学与课程建设。

二、课程性质与任务（定位）

（-）课程演

《学前儿童社会教育与活动指导》是学前教育专业的一门专业基础课，是

学前教育专业学生的必修课。本课程以学前儿童的身心发展为中心，按照以人为

本”的教育原则组织内容，是按照学前教育工作的要求，是在学前儿童社会教育的

相关理论学习和技能实训中，全面培养学生正确设计和实施学前儿童社会教育活动

能力和素养的一门具有较强应用性和实践性的课程，旨在使学生在掌握学前儿童社

会教育基本理论的基础上，能够正确合理地设计与实施学前儿童社会教育活动。

（二）课程彳王务

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家十四五发展战略

对教育人才培养的要求,本课程注重呈现学前儿童社会性发展的关键经验与突出问

题，充分体现了以学前儿童为本的教育理念和教育策略。课程结合学前教育工作

者的专业素质培养和能力提高的实际需求，加入了丰富的社会教育活动案例并加以

评析，具有较强的实用性，有助于学前教育工作者真正掌握相应的教育手段或方法

较好地理解W掌握学前儿童社会教育的基础知识和基本理论，提高开展学前儿童

社会教育教学的实践能力，为从事学前儿童教学与研究工作奠定坚实的基础。

三、专业核心素养与课程目标

（-）专业核心素养

通过学习使学生能掌握学前儿童社会教育的基础知识、基本理论，能设计、

组织和指导各类型的学前儿童社会教育活动，能对学前儿童教育活动进行分析与

研讨。学习本课程之后,学生能掌握学前儿童社会教育基本理论，具有设计与实施

学前儿童社会教育的基本能力。

（二）课程目标

1.

知识目标

通过课程学习，学生能够达成以下目标：理解学前儿童社会教育的内涵和意

义；明确学前儿童社会教育的目标和内容；掌握学前儿童社会教育活动的设计、

实施与评价的方法；了解渗透性学前儿童社会教育活动的实施途径与方法等。

2.能力目标

通过本课程的学习，学生应该具备如下能力：能够独立设计学前儿童社会教

育活动；能够目标明确、内容准确、方法得当、过程完整地组织实施学前儿童社

会教育活动；能够依据所学知识和活动实施情况，开展客观、正确的教育活动评

价；具有自主学习、研究性学习、合作学习等能力；具有教学资源素材调查与研

究，合理使用的能力等。

3.素质目标

通过本课程的学习,学生应该形成如下品质：树立正确的儿童观^教育观，关

爱和尊重学前儿童；具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和遵纪守法

意识；养成良好的教师职业道德品质；教学中贯穿工作岗位职责，激发学生对工

作彳壬务和职业的自豪和责任感。

四、课程内容及学时安排

（

一）课程内容及标准

课程内容及标准详见下表1

表1《学前儿童社会教育与活动指导》课程内容及标准

章次学习目标课程内容

1.掌握学前儿童社会教育的内涵1.

第一章学前儿童社会教育的

学前儿童社会教育与性质；内涵与性质；

概述

2.掌握学前儿童社会教育的目标2.学前儿童社会教育的