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小学语文教学中有效渗入传统文化思考分析

摘要：对一个国家和民族而言，传统文化是最重要的灵魂，我国的历史文明，可以给后人提供非常优质的精神食粮，但是，随着时代在不断的进步以及发展，中国传统文化也因此而有所丢失，在进行小学语文教学的过程当中，深入传统文化是非常重要的，可以充分地激发出学生对于语文学习的热情和兴趣，帮助学生培养爱国的感情。通过这样的方式，也可以让课堂教学更加有趣，教师也可以以此营造非常优质的教学环境，传播以及发展传统文化。基于此，本文主要讨论了小学语文教学中有效的渗入传统文化的策略。以供相关工作人员参考。

关键词：传统文化；小学语文；有效措施；教学方法

引言：

传统文化当中有非常丰富的元素，可以体现出民族的特性，而且可以充分展现出国家的风貌。传统文化的表现形式，不但可以是一种比较具体的形象的历史文物，同时也是精神文明的一种体现，在很多不同的方面，影响我国民族的发展以及进步。我国传统文化博大精深，和人们的生活有着密切的关系。一般情况下，需要以节日等相关载体，体现出来在小学阶段学生掌握的各种不同的语文知识以及核心内涵，教师也需要在授课的时候，尽量将我国传统文化当中的精华部分融入于课堂，使得学生可以在幼年的时候，就能够更加深刻的理解以及感悟传统文化，并且可以在比较长久的文化熏陶当中，获取精神境界的提升。通过这样的方式，在课堂上有效地结合，不但能够切实提升学生语文学习的能力，同时也可以塑造学生的品格以及修养，引导学生可以在语文学习的过程当中，接收更多的传统文化。

一、挖掘教材，感悟传统文化

教材是一种最为基础的课程资源，在教材当中，任何一篇文章的选择都在一定情况下，体现出了教育专家的基础意图，所以在教学的时候，教师必须要确定教材在教学当中的基础地位，教师必须要理解教材，并且掌握教材，了解教材当中的传统的话，才能够教授以及指[1]导学生，使学生充分地感受传统文化当中蕴含的魅力。

比如教师在给学生讲授《游子吟》这一首诗歌的中心思想的时候，就可以给学生介绍诗歌创作的历史背景以及知识，让学生能够充分了解到作者的窘迫境地和亲情的珍贵价值。让学生了解母爱，都是在日常生活当中的点滴处渗透，教师需要让学生拥有独立思考的时间，使学生能利用智慧，理解诗歌当中所镌刻的情感，然后再由教师进行总结，在诗句当中，每一个字句都深刻包含着母亲对游子的爱，能够充分地体现出我国在漫长历史发展过程当中的伟大母爱，从而使人们产生共鸣，使学生体会到家长的辛苦。

二、创设情境，学习传统文化

创设学习环境需要进行多方面考量，而小学生大多较为活泼好动，注意力很难集中，也很有可能会受到一些不良行为的影响，但是模仿能力比较强，所以创设一个良好的学习环境是非常重要的，不但可以让学生提升对语文的学习兴趣，同时也可以让学生更加主动地参与以及学习传统文化在传播优秀的传统文化的过程当中，教师可以根据教材创新，或是营造一个良好的文化环境，让学生可以在潜移默化的过程当中获取更多的熏陶。

比如教师可以通过一些有效的条件来创设情境，在教室后面的板报写出或者画出一些和古代诗人相关的代表作以及事例，同时也可以在教室的周围张贴名人故事等，举办文章投稿的相关活动，或者组织学生制作手抄报，让学生能够亲身体会比较优秀的传统文化核心的内涵。

比如在学习《梅花魂》这一课时，梅花是典型的六君子，教师可以通过多媒体来播放梅花图片，使学生说出和梅花相关的诗句，文章描写了作者和亲人之间的生活片段，也描写了外祖父对国家的思念，学生因为比较缺少学习经验，很难理解其中的深意，因此教师在教学的时候，可以尽量引导学生和之前所学过的课文相结合，并且比较之前所学习过的古诗以及诗歌是学生分组来完成讨论的工作，让学生能够感悟情感，并进行对比和分析，并且在之后的交流当中加深体会，最后还可以播放《我的中国心》等相关的歌曲，让学生能够领悟对于

祖国的热爱，从而传承文化。

比如在学习《四季之美》这一课时，让学生利用信息技术收集和四季有关的图片，然后再把这些图片代入到课堂上给大家展示，这个时候，教师需要让学生拥有独立思考的时间以及活动空间，使每一名学生都能够寻找和古人所描述的四季美景相关的诗篇、文章以及名言，让学生能够充分的意识四季之美，并且感受我国比较悠久的文化。

三、多种平台，“经营”传统文化

学生只是在课堂上学习知识是非常不够的，需要利用课外平台充分地学习自己比较感兴趣的，或者是教师所推荐的课外读物，这些平台包括书籍，也包括参加比赛的学生，可以充分地利用课余时间以及假期，阅读长篇的名著和书籍，并且从中了解文化所包含的文学之美。

然后学生可以通过写作文等相关方式，将自己对于传统文化的领悟进行抒发，学生也可以利用节假日参观博物馆以及文化馆等，和实物图片以及文字等结合起来进行深入感受，充分的了解我国传统的文化，从而丰富其内心世界。学生通过玩儿成