“智慧课堂”背景下初探小学语文备课技巧 论文.docx

“智慧课堂”背景下初探小学语文备课技巧

摘要：在信息时代的教育背景下，语文教师如何与时俱进的有效备课，是我们需要探讨的一个重要话题。“智慧课堂”是新一代信息技术打造的智能高效课堂，本文就如何借助“智慧课堂”从备学生、备教材、备教法、备课后这几个角度，初步探索小学语文备课的技巧，从而对小学语文备课环节进行更新和提升。

关键词：智慧课堂小学语文有效备课

引言：随着信息化大潮的趋势，在课堂教学中使用各种各样的智能化手段早已不是什么新鲜事，“智慧课堂”是现代教育教学中经常使用的学习媒介。传统的备课方式已经不能适用现在的教学，所以我以《枫树上的喜鹊》这一课为例，回顾在准备这一课时，从了解学生、分析教材、选择教学方法、课后反馈这四个方面，运用“智慧课堂”中各种功能，辅助我有效的备课。在备课中对每一个环节的备课技巧的探索，真切感受到“智慧课堂”背景下小学语文备课的转变。

教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”“智慧课堂”在这样的大环境下逐渐被教师认识、接纳和运用，它是以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。

之前我们上课常用ppt、word等课件授课，都是静态又单一，纯展示教学内容等授课模式。智慧课堂就强大很多了，作为最新的高科技教学工具，它能够增强课堂的互动反馈，实现个性化教学，减轻老师和学生的负担。智慧课堂相比于传统课堂它还有一个显著的优点就是可以当堂实时了解学生的知识掌握程度，方便老师去调整授课速度、方向，利用现代信息技术，可以轻松实现实时的检测评价、及时反馈，实现真正的高效智慧课堂。由此我们知道“智慧课堂”的使用打破了过去传统课堂的局限，改善学习模式。

在这样的背景下教师的备课必然需要与时俱进，传统的备课模式已经不适用于信息技术快速发展的今天，下面我将以部编版二年级下册《枫树上的喜鹊》一课为例，来谈一谈在“智慧课堂”背景下小学语文备课的技巧。

一、备学生，有效利用七彩任务。

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”备课前要充分了解到学生的个体差异，避免教学“千人一面”。传统备课教师能意识到这点，但想真正的落实还比较困难。我在执教《枫树上的喜鹊》这一课，面对的正好是一群陌生的学生，为了更加精准的确定教学目标，我利用智慧课堂里畅言晓学的七彩任务下达预习的任务单，很快就收到学生的完成情况，系统会给我一份“作业报告”，报告中用柱状图的形式展示出哪些孩子作业是优秀的，哪些是良好的、合格的等。通过这个柱状图我知道了这个班级课前的整体水平，也能够更准确的发现哪些孩子还较为薄弱。因为有了这个“七彩任务”，备课时我能充分考虑到学生，教学目标、教学内容、教学方法都更有针对性，让学生真正成为课堂的主人，教师能够更好的成为学习活动的组织者和引导者。

二、备教材，智慧课堂里有“大智慧”。

“教材”是学生学习的主要依托，备课时教师一定要吃透教材，要在理解、思考教材的基础上积极实践，去分析学生面对教学内容可能会出现的困难，去考虑教学时间的分布，去根据需要进行补充取舍合理整合。在备《枫树上的喜鹊》这一课时，智慧课堂app里提供了大量的教学资源，如作者的介绍，课文内容的分析，知识点的归纳，还有成熟的教学设计和教学课件以及各种微课等，教师只需根据本班学情去整合资源，快速的吃透教材，我想这是另一种形式的“集体备课”，在自己备课的基础上能看到其他教师分享上传的资源，这难道不是对自己备课的一种高效的补充吗？《枫树上的喜鹊》教学目标中情感态度与价值观这一维度，我开始准备定为感受作者对大自然的喜爱。后来阅读了智慧课堂里面分享的资料，了解到了作者郭风爷爷的生平以及他的家乡枫叶塘，再读文本就能处处感受到作者对家乡的喜爱和思念，于是对这一维度的教学目标进行调整，课堂上把书上的插图和枫叶塘一起放给学生看，入情入境的把学生带入郭风爷爷情感世界。

教材的解读关系到上课的内容，关系到对本课重难点的把握，而智慧课堂中藏着“大智慧”，让备教材不再是教师个人的理解，个人的体会，而是集大家所思，呈现出丰富的资料，这样的平台能帮助很多青年教师快速成长。

三、备教法，多种功能灵活用。

教育家叶圣陶说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”教师面对一个个鲜活的生命体，不管课前准备多少教学方法，课堂上会发生各种情况，这时就需要教师灵活的调整教学方法。准备执教《枫树上的喜鹊》，为了充分调动学生学习的积极性，导入运用了“翻翻卡”和“抢答”这两种功能。为了更好理解“渡”这个字，我发现课文里有不少含有“渡”的词语，于是我运用“圈点勾画”的方法，课堂上发布任务，让学生在学生平板上找出这些词，带学生一起朗读，随后运用“白板”，把“词语”移到图片上相应位