部编版五年级语文下册第12课《清贫》教学课件.pptx

;揭示课题，明确任务;选自“课前预习单”第5题;选自“课前预习单”第5题;前置学习，发现问题;我会读，将下列词语在课文中圈出来，并读三遍以上直至读熟。;给下面加点的多音字选择正确的读音。;用“∥”把课文分成四个部分，再说说每部分写了哪些内容。

第一部分（第１自然段）：表达自己对“清贫”的理解，指出_______________________。

第二部分（第______自然段）：_______________________________________________

第三部分（第____自然段）：___________________________________

第四部分（第____自然段）：___________________________;根据上面的部分划分，请你用一句话概括本文主要写了一件什么事。;品读国方兵士形象，感悟写法;他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：

“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”;文中还有哪些神态描写？请大家快速勾画描写这两个国方兵士的神态的语句。;面对身无分文的方志敏，这两个国方兵士做了些什么？;;体会内心，感悟品质;②圈：用“□”画出表示动作的词语，用“○”圈出表示神态的词语。

③想：选择一处谈谈体会。

体会：_______________________________________

温馨提示：

①先自主学习，然后在小组内交流分享，得到最满意的答案。

②交流步骤：读语句，说关键词，谈体会。;“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。;“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。;方志敏身上一个铜板也没有。他真的这么穷吗？请你找找文中的关键语句，说说你的体会。;总结全文，学习写法;板书设计;;新课导入;方志敏（1899—1935），江西弋阳人。中国工农红军高级指挥员、军事家。1922年加入中国社会主义青年团，1924年转入中国共产党。先后领导赣东北、闽浙赣革命根据地反“围剿”作战，并配合中央革命根据地反“围剿”作战。1935年8月6日在江西南昌英勇就义。

主要作品：《可爱的中国》《狱中纪实》等。;写作背景;自由读课文，把带拼音的字圈出来，多读几遍。说一说：课文主要写了什么事？;;筹;初读课文;_____筹措聚集。

_____花费钱财过多，享受过分。

_________庄重认真而不随便。

_________为了公共的利益而牺牲个人的利益。

_____热切的希望。

_____用威势来吓唬。;划分课文段落，说说每部分写了哪些内容。;第二部分（2～8）：写了“我”被俘时被两个国方兵士搜身、逼问的过程，通过随身所带的物品，说明共产党员确实清贫。;默读课文，说说课文的主要内容。;根据阅读提示自学课文，画出能够体现方志敏品质的语句，围绕这些语句谈谈自己的体会。;品读课文;品读课文;品读课文;你从描写国方兵士的动作“摸”“捏”到“威吓”“过细地捏”等词语中体会到了什么？;品读课文;品读课文;品读课文;自由读第9自然段，思考：为什么要补充叙述方志敏的“家底”与“传世宝”？;清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！;在人物描写的方法上：语言描写、动作描写、神态描写。

在事件的选择上：主要事件（方志敏被俘时被两个国方兵士搜身、逼问的过程）和补充事件（补叙方志敏的“家底”和“传世宝”）相结合。;在表现手法的运用上：以直抒胸臆与讲述事件相结合的方式，表达了方志敏内心坚定的革命信念，写出了“清贫”的内涵。;“清贫”在本文中可以理解为“贫困而有节操”。本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文赞美的是共产党员恪守清贫的崇高品质。;;本文是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘后被两个国方兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。;形容一心为公的词语

舍己为公大公无私公而忘私

公正无私鞠躬尽瘁克己奉公;思辨：在现今时代，清贫还需要吗？说说你的理由。

有人说方志敏“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的看法。