部编版五年级语文下册《语文园地六》教学课件.pptx

语文园地六第1课时第2课时回顾课文，学会思考第1课时回顾本单元的课文，说一说《田忌赛马》中孙膑的思维过程。孙膑首先分析了比赛双方的具体情况：田忌的马同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，派出等级相同的马对阵胜负难定。于是，他想到了通过合理安排马的出场顺序，即“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法，取得三局两胜的结果，最终获得胜利。说一说《跳水》中船长的思维过程。船长知道孩子在高高的横木上，随时都有可能掉下来，摔在硬邦邦的甲板上。他结合船上的各种情况，如，当时海面风平浪静，水手们都聚集在甲板上，这为孩子跳水后的救援提供了有利的条件，因此让孩子跳水才有可能保住他的性命。但孩子站在这么高的横木上，显然没有跳水的勇气和胆量，于是船长用手中的枪逼着孩子跳水，最终孩子成功获救。这充分证明了船长的办法非常好。对比孙膑和船长遇到问题时的思维过程，说说两者的相同点是什么。他们在遇到问题时，都是先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。遇到问题观察分析活动一：选择一种情境，在小组内交流你的思维过程。情境一：当你独自一人在家时，有陌生人来敲门，这个人自称是你爸爸的同事，来家里帮你爸爸取一份文件。家里没有电话，也没有其他大人。这时，你会怎么办？情境二：一天下午，你和同学们到河边郊游，周围有草地、树木，大家踢球的时候不小心把球踢到了树洞里，要想把球拿出来，可以怎么做？选自“课中导学单”活动一我选的是情境一。首先，我不能确定门外陌生人的身份是否属实，所以一定不能给他开门。虽然家里没有电话，我无法联系家里人，但我可以告诉他，妈妈出门时把门反锁了，自己没有钥匙开不了门，妈妈过十分钟就会回来，请他等一小会儿。我选的情境二。首先我会观察这个树洞有多深，里面有没有虫子或蛇，如果是安全的，且手够得到球，那就直接拿出来；如果树洞比较深，就去找装水的容器，打来河水，用水灌满树洞，利用水的浮力让球浮出树洞。古今对照，品读语言读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。冀复得兔道旁李吾盾之坚弗能应溺而不返守株待兔......应答坚固..道路..返回重复守候..单音节词双音节词这六组词语都是用一个双音节词来解释加点的单音节词的。文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。活动二：下列加点字与现代汉语中的哪个词语相对应？写一写。杞人忧天（）群儿戏于庭（）足跌没水中（）诲人不倦（）担忧庭院..跌落厌倦..语言传承联系辨别选自“课中导学单”活动二仿写句子，表达体验二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。...............思考：为什么只有“四十秒钟”，却说“时间太长了”？因为大家都担心小男孩的安危，心情非常焦急，所以“觉得时间太长了”。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。..................思考：为什么“几十年，几百年，几千年”的时间那么长，却说“一转眼就过去了”？这段时间相对于松脂球所经历的地质变化的时间而言，就像“一转眼就过去了”。情形不同时间不同活动三：仿照课本上的例句，结合具体的事例，把自己感觉时间很慢或时间很快的内心体验写下来。示例：一个周末的夜晚，我独自一人在家。窗外突然响起的雷声让我害怕极了，我躲在被窝里，煎熬地等待着再过十分钟就回家的妈妈。一秒钟，两秒钟，三秒钟……时间过得慢极了，十分钟对于我来说，简直就像一个世纪那么漫长。选自“课中导学单”活动三梳理方法，学会修改第2课时活动一：请同学们自读课本第91页的例文，看看叶圣陶先生在哪些方面作了修改，一边读一边作批注，进行分类，然后小组内交流，完成以下表格。选自“课中导学单”活动一错误原因修改方法修改效果用词不当使用改正符号修改使用不当的词语用词恰当、贴切句子不通顺使用对调符号调整语序语句通顺、连贯综合使用修改符号将长句子改成短句子句子太长表意清楚、明白使用删除符号删除多余词句语句重复啰唆语言简洁、干净选自“课中导学单”活动一错误原因修改方法修改效果综合使用修改符号增加一些词句语句表达不完整表意准确、完整使用改正符号改正错别字，使用改正符号、增补符号、删除符号修改标点符号用字、标点符号准确无误有错别字或标点符号使用不当段落衔接紧凑、自然使用接排符号将相同内容的段落进行合并分段不当选自“课中导学单”活动一修改作文可以从以下几个方面着手：修改错别字、用得不准确的词语及标点符号；修改写得不通顺的句子；删去重复啰唆的语句；把长句子改成短句子，让语意更清楚；增添语句，使句意更准确；合理划分段落。仔细读文规范修改了