部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》教学课件.pptx

3*月是故乡明古诗导入，引出课题搜集有关月亮的诗句。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。春风又绿江南岸，明月何时照我还。选自“课前预学单”第4题月夜忆舍弟[唐]杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。走近作者季羡林。搜集关于季羡林的资料（生平、主要作品等）。季羡林（1911—2009），中国语言学家、翻译家、学者。字希逋、齐奘，山东清平康庄（今属临清）人。他精通梵文、巴利文、吐火罗文等多种古文字，在印度历史与文化、中印文化关系史等领域颇有建树。在散文创作上亦有成绩，有回忆录《牛棚杂忆》《留德十年》等等。选自“课前预学单”第4题初读课文，感知往事读一读下面的词语，注意读准字音。把不会认读的生字词圈出来多读几遍。huáichénɡ后鼻音徘徊烟波浩渺篝火萌动澄澈旖旎瑞士莱芒湖无边无垠碧波万顷巍峨雄奇燕园点缀yǐnǐqǐnɡ选自“课前预学单”第1题活动一：将下面加点的多音字按要求归类。（填序号）...①海燕②燕国③似曾相识燕归来④燕园⑤燕山月似钩⑥燕窝1.读yān的有：______。2.读yàn的有：______。...②④⑤①③⑥“燕”是多音字，表示古国名、地名或姓氏的时候读yān。请同桌之间相互把上面的词语再读一遍。选自“课中导学单”活动一C下列选项中，加点字的读音全部正确的是（）A.篝火（ɡōu）万顷（qīnɡ）浩渺（miǎo）B.祥瑞（ruì）无垠（yín）燕山（yàn）C.萌动（ménɡ）巍峨（é）徘徊（huái）qǐnɡ···yān······选自“课前预学单”第2题默读课文，以“月”为线索，梳理课文的主要内容。夏天黄昏后：场院上数星星，古柳下_______、_______更晚的时候：______________、___________点篝火摇知了（1）童年趣事苇坑边望月梦到月亮第2～4自然段（2）成年经历——异乡望月（观月地点的变化）：济南→（）→（）→欧洲、非洲等地→（）第5～6自然段北京济南北京课文以“月”为线索，主要写了小时候在故乡的趣事以及成年后在各地望月的经历，表达了作者对故乡的思念之情。选自“课前预学单”第3题细读课文，体会情感请大家自读课文，找到直接表达作者对故乡月亮的喜爱之情的句子，画上横线。每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！活动二：默读课文第3～4自然段，想一想：童年时代的“我”在做这些趣事时，心情是怎样的？数星星、点篝火、摇知了望明月、梦明月黄昏后更晚的时候时间：童年趣事心情：乐此不疲、盼望喜悦、兴奋选自“课中导学单”活动二到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。盼望乐此不疲喜悦、兴奋望月亮、梦月亮到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。景色美、月亮美活动三：默读课文第5～6自然段，想一想：成年之后的望月经历给作者带来了什么样的感受？广阔世界的大月亮荷塘月色的奇景观月地点：济南、北京、欧洲等地朗润园成年经历感受：比不上故乡的小月亮仍然惦念故乡的小月亮作者通过写自己见过的异地月景之多、异地月景之美，对比衬托出家乡的月景在自己心中的地位之重，突出自己浓烈的思乡之情。选自“课中导学单”活动三拓展延伸，链接古诗搜集表达思乡之情的古诗词。（至少2首）逢入京使[唐]岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。选自“课前预学单”第4题请大家选择一首自己最喜欢的关于思乡的古诗词，在小组内交流。学习提示：A.朗读古诗词。B.说说你读懂了什么。C.组内交流，发表自己的看法。活动：以下两项作业选择一项完成。1.选择一首你喜欢的关于思乡的古诗，制作一枚书签。提示：A.选择的古诗以思乡为主题。B.设计美观，干净整洁。2.读读《季羡林给孩子的成长书》。这套书分主题精选了季羡林先生作品中适合孩子