部编版五年级语文下册口语交际《走进他们的童年岁月》教学课件.pptx

;回顾课文，导入话题;自主阅读课本第13页的内容，说说此次口语交际的要求。;问题清单一问题清单二

·还记得小时候学过的哪几篇课文？·小时候玩过哪些玩具？

·做过的最勇敢的事是什么？·最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？

·课后最喜欢玩什么游戏？·这个玩具是怎么玩的？

…………;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;结合教材和生活经验，你觉得在交流过程中要注意什么？;板书设计;整理记录，总结不足;二、娱乐：

1.小时候最喜欢玩的玩具是什么？答：爷爷做的木头枪。

2.课余时间都会干什么？答：和小伙伴一起玩游戏。

3.最喜欢的卡通人物是什么？答：葫芦娃。

三、生活：

1.小时候最喜欢吃什么零食？答：“猫耳朵”、冰袋、辣条。

2.做过最勇敢的事情是什么？答：晚上一个人在家也不害怕。;交流记录二

我：爸爸，您小时候养过宠物吗？

爸爸：养过小鸭子。

我：您和小鸭子之间发生过什么有趣的事情吗？

爸爸：发生过。当时奶奶还养了许多小鸭子，但是我觉得我肯定能认出自己养的那只。有一次我却认错了，抱着别的小鸭子满院疯跑，那只小鸭子便一直跟着我，嘎嘎嘎地直叫，看那样子好像在吃醋一样，很可爱。

我：后来呢？那只小鸭子怎么样了？

爸爸：后来小鸭子长成了大鸭子，还孵出了许多宝宝，然后我离开老家去外地求学，这只鸭子便渐渐从我的生活中消失了。不过，我一直记得喂它吃饭，和它一起散步的那段快乐时光。;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;同学们的分享都很棒，如果还有想分享的同学可以课后继续交流，大家还可以根据听众的评价，评选出“最佳发言人”。;活动：将父母的童年岁月与我们的童年生活进行对比，说说你的感受和体会。;板书设计;口语交际：

走进他们的童年岁月;视频：《爸爸妈妈小时候》;本次口语交际的任务是了解大人们童年的生活，如祖父母、外祖父母、父母、邻居……让我们了解关于大人们童年生活的信息，从而了解不同年代童年生活的特点，提高我们与大人之间的亲密度，并初步感知时代的变迁。;1.选定交际对象。

这个对象可以是亲人中的长辈，如祖父母、外祖父母、父母，也可以是非亲属关系的长辈，如邻居。;2.列出问题清单。

教材中的例子呈现了两种不同的提问方式：一种是从不同方面提问，一种是围绕一个话题提出多个互相关联的问题。我们可以学习这种方法，针对不同的对象列出问题清单。注意提问要获取有价值的信息，要尽量全面、有序，层层深入。;3.认真采访，边听边记录。

记录时，要掌握基本的技巧。一是记要点，用关键词语的形式记录主要信息，如时间、地点、人物、事件；二是记亮点，对方说话中有意思或者引发自己疑问的地方也可以记下来。;在采访过程中，要注意礼貌用语，认真并有耐心地听别人讲话，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人。不明白的地方或感兴趣的内容，可在对方说话的间隙适当追问。;4.根据整理的材料有条理地表达。

可以将记录分类整理，如分为“他们的校园生活”“他们的课余生活”“他们的家庭生活”“他们爱玩的玩具”“他们爱吃的小零食”，以便让交际话题集中，表达内容有序。还可以对发言内容进行简单的排序。;如，先按记录汇报自己了解到的信息，接着说让自己印象最深的事情，然后说自己的感受；或者先说自己的感受，再借助记录的内容具体说为什么会有这样的感受。;交际指导;爷爷的童年故事

我了解的是我爷爷童年的生活。我印象最深的是爷爷讲的一个故事。我爷爷小时候生活在海边的一个小村庄。有一天，爷爷和他的小伙伴来到海滩上，同往常一样抓鱼、捞虾、捉螃蟹。当爷爷把手伸进一个小洞穴;里时，意外情况发生了，他的手指被洞里一只大螃蟹的大钳子夹住了，爷爷急得直把手往外拉，谁知越往外拉，螃蟹就夹得越紧，手指也就越疼，怎么办呢？爷爷想了很久，也没有好办法，只好强忍着痛，硬着头皮，连着螃蟹一起拉出了洞外。这时，螃蟹好像知道自己会被;捉住，就弄断了自己的大钳子，拼命逃跑。爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走，身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断，最后将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归，餐桌上都是鱼、虾、蟹。;交际示范