冀教版小学数学一年级上册全册教案.docx

数 学 第 一 册 第 一 单 元 ： 比 较

单元教材分析

单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

单元教学目标：

知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

教学总时数：3课时

第一课时：同样多、多些、少些

教学内容：教材第4—5页教学目标：

知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。

教学准备：课件、椅子和花片

学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图 交流空间

情

教师谈话引入：

6个小朋友玩做椅子

创设游戏

境

同学们喜欢做游戏吗？

游戏，其他同学观察

情境，激发

创设

这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）

结果。

学生参与学习活动的兴趣，体验学习的

快乐。

探

（一）认识多少

学生自由发言。

两次游戏

究

1、提问：发生了什么事

学生讨论，知道有6

的设计目

与

情？

个小朋友，5把椅子，

的在于引

体

2、提问：椅子为什么不

小朋友多，椅子少。

导学生在

验

够啦？你知道了什么？3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，

学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。

6个小朋友接着做游

戏，其他学生观察讨

玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，

教师小结。

（二）认识同样多

1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？

2、这一次的结果怎么

样？

3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师

小结）

论。

学生自由发言：得出这回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同样多

提高学生参与活动的积极性和主动性。

实

1、完成练一练第1题。

学生动手摆，动口说。

通过让学

践

教师提出要求：摆黄色

学生观察水果图，重

生动手摆、

与

的花片要与红色的花片

点说一说自己是怎么

动口说，把

应用

同样多。

2、完成练一练第2题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？

比的。

所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能力。

通过让学

生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。

第二课时：高矮、长短的认识

教学内容：教材第6—7页教学目标：

知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。

过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。

教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳

学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图 交流空间

情

情境引入：

学生观察并进

师生比高矮这

境创设

1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？

行判断、交流。

一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴

2、教师指一名同学与老师比高矮。

3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？

1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。

2、请学生拿出自己的铅探笔与教师的粉笔比较一究下，说说哪个长，哪个与短。

体 3、提问：在生活中，我

验 们还可以拿什么进行高

全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结