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国外同伴互助学习的研究进展与前瞻
一、本文概述
Overviewofthisarticle
同伴互助学习作为一种重要的学习策略，近年来在国内外教育领域均得到了广泛的关注与研究。本文旨在系统梳理国外同伴互助学习的研究进展，深入探讨其理论基础、实践应用以及未来发展趋势。文章首先对同伴互助学习的定义和核心要素进行界定，阐述其在教育心理学、社会认知理论等理论基础上的发展脉络。随后，综述国外在同伴互助学习策略设计、实施效果评价以及影响因素分析等方面的研究成果，特别是关注同伴互助学习在不同学科领域、不同教育阶段以及不同文化背景下的应用实践。文章还将对国外同伴互助学习研究的不足之处进行反思，并在此基础上提出前瞻性的研究展望，以期为我国的教育改革与实践提供有益的借鉴和启示。
Peerassistedlearning,asanimportantlearningstrategy,hasreceivedwidespreadattentionandresearchinthefieldofeducationbothdomesticallyandinternationallyinrecentyears.Thisarticleaimstosystematicallyreviewtheresearchprogressofpeermutuallearningabroad,andexploreitstheoreticalbasis,practicalapplication,andfuturedevelopmenttrendsindepth.Thearticlefirstdefinesthedefinitionandcoreelementsofpeermutuallearning,andelaboratesonitsdevelopmenttrajectorybasedontheoreticalfoundationssuchaseducationalpsychologyandsocialcognitivetheory.Subsequently,areviewofresearchachievementsinthedesign,evaluationofimplementationeffects,andanalysisofinfluencingfactorsofpeermutuallearningstrategiesinforeigncountrieswasconducted,withaparticularfocusonthepracticalapplicationofpeermutuallearningindifferentdisciplinaryfields,educationalstages,andculturalbackgrounds.Thearticlewillalsoreflectontheshortcomingsofresearchonpeerlearningabroad,andbasedonthis,proposeforward-lookingresearchprospects,inordertoprovideusefulreferenceandinspirationforChinaseducationreformandpractice.
二、国外同伴互助学习的历史发展
Thehistoricaldevelopmentofpeerlearningabroad
同伴互助学习作为一种重要的教育策略，在国外教育领域的发展历史源远流长。从早期的古希腊哲学家苏格拉底提出的“对话式”教学方法，到现代多元化的教育实践，同伴互助学习的理念和实践不断得到丰富和发展。
Peerlearning,asanimportanteducationalstrategy,hasalonghistoryofdevelopmentinthefieldofeducationabroad.FromthedialoguebasedteachingmethodproposedbytheearlyGreekphilosopherSocratestomoderndiversifiededucationalpractices,theconceptandpracticeofp
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