教科版小学二年级科学 做一顶帽子.docxVIP

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《做一顶帽子》教学设计方案

学校名称

执教教师

课程内容

做一顶帽子

课型

新授课

所属学科

科学

教学对象

小学二年级

一、教材分析

《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。

二、学情分析

通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。对材料展开研究的过程中，学生发展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。

三、设计理念

帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的安全帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。

四、教学目标

用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。

某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。五、教学重难点

重点：（1）知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。（2）可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。

难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。

六、教学准备：卡纸、剪刀、胶水、胶带、软尺、硬卡纸等。七、教学过程

教学环节回顾知识

教师活动

通过上节课的学习，我们知道生活中的物品由许多不同的

学生活动 设计意图

复习旧知识，有利于建构新知识。

材料组成。

激趣导入 1．生活中各式各样的帽子。

（出示图片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提问：他们都有一个共同的特点，是什么？

帽子有不同的功能。

引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。

学生联系图

提问：这些帽子都有什么作用？

帽子使用了不同的材料。提问：谁知道这些帽子为什

么会有不同的用处？4．组织学生交流各种帽子

的材料以及这种材料的特点。5．聚焦学习主题。

提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？

片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……

引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，如能用布料做防水的帽子吗？

实践探知

（一）设计、选材料和画草图

学生一般只

以“开一个帽

提问：谁来说一说，你们小组 子展示会”为目的，

选择的这种帽子，需要什么材

会选择一种材料 学生像工程师一样

做帽子。

要根据实际需求对

料？ 产品进行设计、选

追问：这些材料能满足你们的需

材、制作。通过几个简单的问题，引导

求吗？ 学生可能会 学生关注对帽子功

提问：要做一顶好的帽子，除了 说，帽子要漂亮、能上的需求，比如

美观、舒适，指向对主体材料——我们刚才已经选 戴起来要舒服、大 多种材料的综合运

择的，你们觉得还需考虑什么？ 小适合等。这时教 用。。2.确定帽子的大小。 师可以适当做补

提问：我们知道，帽子的大小是 充，并提示学生可

否合适很重要，那么我们怎么确 以选择多种材料

定帽子的大小呢？ 做辅助使我们的3．画草图。（考虑时间原因， 帽子更完善，满足改为口述） 更多需求。最后，提问：每位同学都是设计 提醒学生将所选

师，大家肯定都有自己的想法和 材料记录到活动创意，那么如何把你的设计让小 手册上。

伙伴看懂呢？

（二）测量、制作1．学生完成设计后选取需要的材料。2．教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。

（三）“帽子超市”

角色扮演：小组成员上台扮演“售货员”，向其他同学介绍自己小组帽子的设计与用途，其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。

以“帽子超市”为主题展开研讨。

（一）组织引领交流对话1.“售货员”：我们的帽子有

的功能，它主要是由

材料制作的，因为

展示交流

这 种 材 料 有

的特点。我们的帽子还有很多优点，比如 。

“顾客”：我想购买

学生自由发言。

根据二年级学生的动手能力水平，提供适当的引导性材料，如技巧提示卡，

帽子，因为这顶帽子

帽子，因为这顶帽子

。

降低操作难度，让

更多的学生获得成功的体验。

（二）反思、完