幼儿音乐教学游戏化及设计组织要点.pptVIP

幼儿音乐教学游戏化

及设计组织要点;;著名音乐教育家、体态律动学的创始人达尔克罗兹更是坚信：“所有的人在音乐上都是有天赋的。”

当代著名作曲家、音乐教育家奥尔夫同样认为，音乐性在每个孩子的自然本性中都存在，人的音乐才能高低取决于内在的音乐性有没有被充分地发掘出来。

;许卓娅老师的界定;纵向有序，横向渗透;在游戏化的音乐活动中发掘幼儿的创造潜力;音乐教育的实施要点;一、有效设计与组织歌唱活动;案例1:《小鸟小鸟》;2、图谱教唱法;★图谱在歌唱活动中的具体价值;案例2：春天里来;歌唱中的指挥;★幼儿音乐游戏化的概念;案例3：《小雨点的歌》;案例4：《小小蛋儿把门开》;案例5：《何家公鸡何家猜》;智力游戏——猜谜

传递游戏——点兵点将

输赢竞争游戏——石头、剪刀、布

;（二）原则与要求;2.伴奏;3.练习;目的：

培养幼儿“自我觉错、自我纠错”的习惯和能力。;（三）歌唱活动实施要点;案例6《猫和老鼠》;;（一）团体律动游戏的基础流程;;动静交替

要有空间、方位等的变化

（身体的各个部位，身体的“高、低”空间水平，各种体态的空间对称，人体与人体间的具体化表现形式）;（二）影响幼儿学习动作的难度的因素

案例7《萨沙》

;3、速度：每一个动作的绝对时值越短，难度越大；动作转换的频率越高，难度越大。

4、遗传与文化：如同样是抖肩、翻眼睛的动作，新疆幼儿比汉族幼儿掌握得好得多。

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