第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级上册.docx

名著导读《红星照耀中国》教学设计

教学?标：

1、通过解题、了解写作背景、阅读序?、?录等?法，初步了解整本书的写作内容。

2、通过阅读，消除与红?经典的隔膜，初步感知?泽东，周恩来等?物形象。

3、通过了解领袖?物的事迹，体会他们身上的红军精神、优秀品质。

教学重点：

通过阅读，消除与红?经典的隔膜，初步感知?泽东、周恩来等?物形象。

教学过程

一、新课导入

播放电视剧《红星照耀中国》斯诺与?主席谈话?段，播完问学?：该电视剧出?于哪本名著？视频中谈话的两?是谁？

对，《红星照耀中国》，?泽东，埃德加·斯诺。

《红星照耀中国》从1937年10?出版后?直畅销?今，?且还被改编成电视剧，那么这部作品经久不衰的原因是什么？带着这个疑问，今天，我们就?起?进《红星照耀中国》。

?、了解作者和写作背景、解题

1、了解作者

埃德加·斯诺，美国著名记者。他于1928年来华，1933年4?到1935年6?，斯诺同时兼任北平燕京?学新闻系讲师。1936年6?斯诺访问陕?宁边区，写了?量通讯报道，成为第?个采访红区的??记者。新中国成?后，他曾三次来华访问，并与?泽东主席??。1972年2?15?，斯诺因病在瑞??内瓦逝世。后?遵照其遗愿，将其?部分?灰葬在北京?学未名湖畔。2009年9?10?被评为“100位为新中国成?作出突出贡献的英雄模范?物”之?。2022年11?16?，埃德加·斯诺逝世50周年座谈会在北京举?。

2、写作背景

1927年4?12?，以蒋介?为?的国?党反动派发动了四??反?命政变，?肆迫害屠杀中共党员、国?党左派和?命群众。1936年10?胜红军利完成?征。然?，国?党却竭?封锁红军胜利到达陕北的消息，制造谣?，歪曲事实真相，致使国内外很多新闻媒体上都出现了关于中国共产党的各式各样的错误报道。在如此重要的关头，中国共产党迫切需要扭转封闭与孤?的被动局?，向中国??和世界??披露真相。正如斯诺形容的那样，“红军在地球上??中最多的国度的腹地进?着战?，九年以来?直遭到铜墙铁壁?样严密的新闻封锁?与世隔绝。苏区和红军的存在成了?个难解的谜。”为了解开这些迷，给萦绕在?头的问题找到答案。1936年，埃德加·斯诺冒着?命危险穿越重重封锁，深?延安，深???媒体眼中的“?匪聚焦的地?”，切实了解中国共产党?的?活经历和?命精神。

3、解题

请同学们结合写作背景，猜?猜“红星照耀中国”有什么深刻含义？

中国共产党及其?命事业犹如?颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的?北，?且必将照耀全中国，红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。

?、读法介绍

《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红?中国”正在发?着的“现实”。是?部“?事实说话”的杰出纪实作品。纪实作品是记录?和事真实情况的作品。同学们认为应该如何来读这部作品呢？请同学们快速阅读课本第66—67?内容，探讨阅读纪实作品的?法。

明确：课本67?读书?法指导。

1、带着探索之?、好奇之?。?

2、清楚把握作品所写事实。

三、初次阅读，整体感知

掌握了读书?法后，接下来，我们就从?录、序???，初步了解这本书的写作顺序和主要内容。

1、利??录，找顺序

我们可以利??录、序?等迅速把握作品的记叙顺序。

?通过分析这本书的?录，我们可以发现作者是按照从北平到?安，到保安，再到预旺，然后?回到保安再回到?安的顺序来记录?闻的，因此我们不难发现作者是按照时间顺序来记叙的。?

了解完写作顺序，你?定想知道，斯诺进?红区以后都采访了哪些?呢？?有何感受？

2、读好序?，有发现

那么接下来请同学们阅读序?，在阅读序?后，你也许会对斯诺的这次红?之旅有更多发现。你可以从两个序?当中任选?个，??分钟的时间迅速浏览。采?跳读的?式摘取重要信息，完成下列表格：

?作者???????????????????采访时间????????????????采访路线????????????????采访对象????????????????采访内容????????????????采访感想

通过填写表格，同学们有没有发现读序?可以了解内容概要，写作原因和基本过程。

整本阅读，感知?物形象

斯诺在《??漫记》的序?中写道：“从字?上讲起来，这?本书是我写的，这是真的。可是从最实际主义的意义来讲，这些故事却是中国?命?年们所创造，所写下的。这些?命?年们使本书所描写的故事“活着”。那么这些?命?年身上到底发?了怎样的故事？接下来请同学们把视线焦