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小学三年级语文《独果》教案及教学反思

教学目标：

1、认识本课生字“延”;给形近字组词;理解并积累“延

年益寿”、“聪慧过人”、“飘溢”等词语，并能选词造句。

2、朗读课文，在阅读过程中继续学习对课文词语和句

子提问，理解对独果的奇效、独果该给谁吃等问题。

3、能正确朗读课文，在理解的基础上尝试读出人物对

话不同的语气。

4、通过课文阅读，懂得相互谦让、尊老爱幼的道理。

教学过程：

一、听力大比拼

这是独果，百年难遇。老人吃了长寿，小孩吃了聪明。

但只能独吃，不能分吃。

二、导入新课，揭示课题

1、今天我们来学习一篇新的课文(媒体出示课题)独果

齐读课题

2、什么叫独果呢?(媒体出示：“独”在字典上的注释)

师述：“独”在字典上有四种解释，为了帮助大家正确

选择，我们先来看一幅画。

3、(媒体演示)

师问：这是一棵怎样的树?师述：原本果实累累的橙子

树，去年竟连一个果子也没有，直到有一天——(媒体出示

句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。)

①老师指导学生读出惊喜的语气。

②师：说说“独”的意思?“果”呢?说说“独果”的意

思?

(媒体出示：课题和课题的解释“一个橙子”)(板书：

一个橙子)

三、初步感知，了解内容

1、(师过渡)：树上的果子只有一个，没有第二个，这

就是独果。那么，传说中的独果具有哪些奇效呢?下面就

请大家轻声朗读课文，边读边可以划下有关的词语。

①学生交流(媒体出示)延年益寿能治百病聪慧过

人

②读准“延年益寿”的字音

③(媒体演示“延”的笔顺)提醒：“延”的第四笔是

竖折，学生书空

④先理解关键字“延”，再理解“延年益寿”一词

⑤理解“聪慧过人”的过

⑥(媒体出示)延年益寿能治百病聪慧过人说话练

习：这独果可真是个宝物啊!.用上三个词和这个句式来

介绍独果。

四、再读课文，了解内容

1、这是谁和谁之间让独果呢?

(板书：我奶奶妈妈)

师：看到独果我和奶奶的心情怎样呢?默读并划出有关

的句子读一读。

(媒体随机出示)奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么?

独果?在哪里?这怎么可能呢?独果可不易见到啊，你可别骗

我!”我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，

我发现了一个橙子，可是独果呀!”

①(媒体出示)仔细看看奶奶的话，有四个问号，最后还

有一个大大惊叹号，可想而知，她是多么的惊奇了!

(感叹号和问号变红)指名读②再看看“我”说这句话

的时候，是怎么做的呢?指导学生读出自己的感受。

2、“我”和奶奶是怎样让独果的?找到写他们让果子的

句子，自己读一读。学生交流(媒体先随机出示)

我小心地摘下独果，放在奶奶手中。

“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好!”

①读正确

②指导学生读出惊喜的语气

奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：

“独果，这是独果。这可是个宝物哇!”猛地，她像想

起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，

吃了会聪慧过人!”

①用猛地说话

②理解塞，边做动作边朗读，体会一下奶奶急切的心情。

③(学生齐读，配上相应的动作。)

“你吃吧，我怕酸。”

①找出关键词“抚摸”“叨念”

②做动作理解“抚摸”，用找近义词的办法理解“叨念”

③指导朗读，注意两个感叹号。

④思考：奶奶真的怕酸吗?

出示：我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底

是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

①小荣的态度是怎样的呢?理解“执意不肯”

②讨论是否口是心非?

③在什么情况下你会咽口水?有一次，，我看见(我

想到)，我咽了咽口水，就跑开了。

④尽管我心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿，

但是我想到————————，所以执意不肯，咽了咽口水，

跑开了。

3、师指导学生理解为什么两人如此谦让。师小结：小

的尊敬老的，老的爱护小的，这就叫尊老爱幼。

4、引读2~8小节，学生读屏幕上的句子，师读书上其

余部分。(师小结)：根据提示语里的关键词语以及对话中

的标点符号，同学们不仅读好了句子，还感受到了我和奶

奶的“尊老爱幼”。下面就用这个方法，来读妈妈和奶奶

是怎样让独果的。

5.学习方法总结

(1)抓住关键词体会人物的思想感情

(2)抓住人物的语言体会人物的思想感情