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高中地理教学中学生探究能力培养的策略研究的中期报告
中期报告
一、研究背景：
随着社会的发展，人们对于高中教育的要求越来越高，除了学生的知识水平，学生的能力也变得越来越重要。探究能力是一种重要的能力，它可以培养学生的探究精神、创新意识和实践能力，对于学生的综合素质提升非常重要。因此，在高中地理教学中，如何培养学生的探究能力也成为了一个需要思考的问题。
二、研究目的和意义：
本次研究的目的是探究高中地理教学中如何培养学生的探究能力，为学生的培养提供一些策略和方法，从而提高学生的综合素质和学习成绩。
在研究过程中，我们将结合理论研究和教学实践，探究如何在高中地理教学中创造出有利于学生探究的环境，激发学生的兴趣，提高学生的思维能力和实践能力。通过本次研究，将有利于教学改革和教学质量提升。
三、研究方法和步骤：
1、文献研究，查阅相关的教育理论和地理教学理论，了解探究能力的培养方法和策略；
2、实地观察，结合实际情况，考察目前高中地理教学中探究能力的培养现状，分析存在的问题和困难；
3、教学实践，通过应用所学的教学策略和方法，进行小班实验教学和教学设计，以培养学生的探究能力为目的，进一步探讨教学策略和方法的优劣；
4、分析评估，以教学效果为评估的标准，对教学实践进行评估分析。并根据评估结果，修改完善教学策略和方法。
四、预期成果：
通过本次研究，我们希望能够达到以下四个方面的成果：
1、研究地理教学中探究能力的培养方法和策略，制定一套针对性很强的教学方案；
2、提高学生的探究能力，调动学生学习地理的积极性和主动性，从而提高学生的综合素质；
3、通过教学实践，收集教学效果数据，形成教学数据统计报告，对本次研究做出中期报告和最终报告；
4、对于高中地理课程中的教学改革和教学质量提升具有一定的参考价值。
五、参考文献:
1、刘春雷等，地理学科教学策略实践与思考，中小学教育研究，2018。
2、李允尚,地理教育中探究学习培养的策略研究,沈阳师范大学学报(教育科学版),2008。
3、刘殿梁,高中地理课堂教学中探究性学习的实现路径,河北科技师范学院学报(教育科学版),2018。
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