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《跳绳》教学反思

《跳绳》教学反思1

本节课我将短绳贯穿始终，整个课堂显得单一而不单调，教

学内容由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，开始部分采

用基本跳引出主要教学内容，通过学生动脑——动体——实践—

—分享——评价五个环节完成教学，课堂气氛活跃，学习热情较

高，课堂中学生充分体验到运动的乐趣与成功后的喜悦，较好的

完成了教学目标。

但还是存在有不足之处，首先，在开始的热身部分我不应该

打断学生思路来纠正错误的跳法，应该让他们不停的去跳，想怎

么跳就怎么跳，目的`就是为了热身，那种跳法也不是错误跳法，

只是与我的教法不一样而已，可能是学生自己创编的跳法，这样

反而扰乱了学生练习的注意力，没办法完全去展示自己，显然我

的教法束缚了学生的想法；次，教师可以将示范完全由学生来

代替，一方面体现出学生在课堂上的重要地位，另一方面让学生

们身临境的发现他们自身存在的一些问题，经过讨论到最后的

解决问题；最后，在行进间的双人跳法环节时本想着让课堂进入

升华部分，但是，有点弄巧成拙了，因为有的学生原地跳法都没

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有完全掌握好，行进间的跳法就更难掌握了，显然我有点着急了，

最终导致教学效果不是很好，应该就让学生在原地多练多掌握，

这部分的内容应该到下次课堂中进行效果会更好。

所以，在今后的教学中我会更加重视学生在课堂上的知识技

能的掌握，深入教材，研究教法，抓住重点，多练少讲。《跳绳》

教学反思2

进行跳绳教学过程中我发现大部分学生拿着绳子站着不动，

有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非

常的吃力，有的学生原地跳的非常好，还有的学生举手说自己已

经可以进行行进间跳绳。（案例）

教师应该经常做教学反思，通过以上案例，本人就自己的体

育教学做出如下反思：

第一：“教而不思则罔，思而不学则殆”(《论语》)。

教育反思是教师成长的重要机制。体育教师要提高自己的职

业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现及行为之依据

为对象，主动反思，深入探究，推进自身专业发展。

第二：学生的学习情况与教师的指导是分不开的，人民教师

应该如何成长呢？美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：

成长=经验+反思。

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我国教育家也提出了类似的公式：优秀教师=教育过程+反思。

这两个公式体现了教师成长的过程是一个总结经验、捕捉问题、

反思实践的过程。只有在“反思-更新-发展-再反思-再更新-再发

展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，教师才能不断地实

现个人的成长与发展，提高专业化水平，符合作为研究型教师、

教育家式的教师的角色定位。

第三：针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主

人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择

学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，

设置不同的要求：

第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；

第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；

第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；

第四组由我亲自带领练习原地的.摇绳、起跳、停绳。

第四：在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才

能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精

神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。

充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，

创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，

从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。《跳绳》

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教学反思3

天气越来越冷了，户外活动显得尤为的重要。保持上下午的

户外活动时间不仅可以帮助幼儿增强体质，锻炼身体，也可以在

这个寒冷的冬天里带来一丝温暖。

根据大班幼儿的生理特征的需要，这学期我们主要加强幼儿

的跳绳方面的能力，不仅在户外活动的时候帮助幼儿学会并熟练

跳绳，也和家长配合，共同努力。一开始，幼儿对跳绳比较陌生，

充满了兴趣，晨间锻炼的时候乐在中。对于跳绳的练习，我们

老师先让幼儿自己摸索跳绳的技巧，在摸索的过程中锻炼身体。

经过几次的锻