《企业统计学》课程思政教学案例(一等奖).pdf

企业统计学》课程思政教学案例（一等奖）

一、课程简介

《企业统计学》全面介绍了现代企业经营统计的基本内容和方法是

经济统计学专业本科学生的核心课程，在培养企业统计技术人才的全局

中，占有重要地位。课程遵循OBE理念，针对专业的培养目标和毕业要

求，制定课程培养目标，旨在培养学生能够以批判性的思维发现、辨析、

质疑、评价企业生产经营统计领域的现象和问题，使学生能够构建起经

济统计学专业思维体系，坚定学习经济统计学专业和从事经济统计工作

的信心，同时通过深刻认识企业统计工作，感受中国力量、中国制造、

中国精神、中国故事，感受作为新一代青年统计工作者的责任与担当。

随着互联网技术的飞速发展，和数字经济时代的到来，企业数据的统计

和应用问题不仅引起了微观企业的关注，也逐渐发展成为了学术界研究

领域的前沿话题。因此，该课程的学习，有利于学生毕业后在企业从事

统计实践工作，也有助于学生的进一步深造。

二、教学目标

（一）课程思政教学目标

1.通过贯穿“统计质量”的理念和目标，帮助学生强化对企业生

产过程质量统计背后的价值理解和认同（思政目标），使学生理解企业

生产经营过程中的质量过程控制统计指标（教学目标）。

2.通过线上线下、多元化的教学形式和方法的应用，使学生理解

生产过程的质量统计在企业实际生产经营中的重要性，实现本讲课的教

学目标，将充满正能量的主流价值观传递给学生，进而体现本讲课程的

1

思政目标。

（二）案例如何体现课程思政教学目标

1.结合近年来企业产品质量问题案例，对企业质量管理和质量统

计指标进行讲解和分析，突出指标体系中对过程质量控制的指标讲解使

学生通过切身体验和具体的企业产品质量案例更好的理解企业质量过

程控制对企业改革、转型和可持续发展的重要引导作用，从而强化学生

对企业质量统计的价值理解和认同。

2.通过中国企业在当前全球经济一体化中的卓越进步和世界贡献，

帮助学生厚植爱国主义情怀，坚定中国立场，认清和勇挑时代担当，并

在此过程中引入中国企业的作用和贡献，能够让学生自然地将爱国主义

情怀倾注到自己的专业中去，以中国统计人的职业担当为己任，坚固自

己的学习信心。

三、课程思政案例内容

（一）案例的引出

课堂活动：

1.请各位同学回忆，是否购买过假冒伪劣产品，或质量不合格的

产品，是否听到过产品质量问题引起严重社会问题的新闻。

2.再请各位同学想一想，企业在生产过程中，可以通过哪些统计

手段和管理方法，避免产品质量出现偏差？

3.引出企业质量统计的重要性，尤其是对生产过程的质量统计的

重要性。

二）案例内容

2

1.案例形式：**砸冰箱事件小视频+讲授

2.视频名称：《经典质量教育片—**砸冰箱》时长：10分04秒

3.让我们来看看企业质量统计在企业解决质量问题中到底起到了

什么样的作用

A.企业质量统计明晰了企业质量标准，质量指一组固有特性满足

要求的程度，质量既包括合同中明示的，也包括隐含的，必须满足的质

量要求。因此质量标准至关重要。企业质量统计过程中，明晰了产品质

量标准、产品生产过程质量标准，和其他生产相关质量标准。视频中，

企业按照德国的高标准衡量冰箱的质量，但有员工提出“我们生产的是

中国的冰箱，为什么要拿德国的标准来要求我们？”，可见，统一的质

量标准至关重要，而现代企业质量统计指标体系解决了这一问题。

B.企业质量统计体现了产品质量的时效性。组织的顾客和其他相

关方对组织和产品、过程和质量管理体系的需求和期望是不断变化和提

高的。视频中的某局长提出，老百姓对冰箱质量的要求不高，也就冷藏

一些萝卜和土豆，但如今，人民对冰箱的要求远不只是对蔬菜的冷藏，

还包括冰箱的空间、节能、环保要求，能够协助制作美食，甚至要智能

化识别冰箱中的实物，这体现了产品质量的时效性。视频中男主人公能

够预计到中国人民的生活水平的提高，从而引起的对冰箱质量的更高一

步要求，因此对冰箱生产不只追求速度和产量，同时也追求功能上的质

量。

C.现代企业质量统计体现在企业全过程、全员的质量管理上。从

质量管理的产生至今，经历了约一个世纪，质量管理是伴随着产业革命

3

的兴起而发展起