西师版语文一年级下《夏天夜晚》说课稿.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

西师版语文一年级下《夏天夜晚》说课稿

夏天的夜晚说课稿

一、说教材

(一)教材简析

《夏天的夜晚》是西师版学校语文一班级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对比，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采纳比方、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么激烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、沉醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培育同学朗读技能的任务。同时进行听说训练，进而提高同学的听说技能。

(二)学情分析：低班级的孩子富有新奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌控了肯定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观测插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

(三)教学目标:

依据教材编写意图，新课标教学要求，结合同学思维情感、认知进展的需要和教学实际状况，从知识与技能、过程与方法、情感立场价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、技能、情感目标。

知识目标：

(1)、能运用学过的识字方法认识本课的生字。

(2)、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

技能目标：学习联系上下文或生活阅历，理解词语，积累好词佳句。

情感目标：

(1)、激发培育同学的识字，读书等爱好。

(2)、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的精美，激发对生活、对大自然的喜爱。

(四)教学重难点：在读文中认识本课生字;引导同学美美地朗读课文，美美地观赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发同学对大自然的喜爱之情。

(五)教学预备：

生字卡片和课件，同学提前观测夏天夜晚的景色。

二、说教法

⒈创设情境法：

本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，依据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让同学欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。

⒉以读悟情法

让同学喜爱朗读、能读、读好课文是低班级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文对比读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的清静、喧闹。

⒊合作表演法

西师版语文一班级下册《夏天的夜晚》说课稿：表演是同学喜爱的活动，深厚的学习爱好能有效保持同学的学习主动性，表演的形式又能让同学很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。活动的创设满意了同学的需求，自然激发同学的主动意识，充分表达了同学的自主学习。

⒋练习说话，培育想象法

在教学中我通过创设情境，激发同学开展丰富的想象，发挥同学的制造性，培育同学的创新思维，同时，同学的表达说话技能也得到提高。

三、说学法

学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分表达以老师为主导、以同学为主体，依据语文新课程标准的要求，这节课主要引导同学用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去观测、思索、学习。

四、说教学过程设计及理论依据

本课的教学设计，按以下五个环节进行。

(一)、创设情境，激情导入。

苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对详细形象的东西最简单产生爱好，每一个微小的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低班级语文课上很好的课程资源。依据同学这一特点，开课时，我通过课件让同学观赏夏夜的美景，再说说观赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。

(二)、初读课文，自主识字。

由于这是一班级第二学期，在这之前同学已经学过许多篇短小、有趣的课文了。同学在识字、认字方面已掌控了加一加、减一减、加减混合等很多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学红绿灯学习生字。让组长安排活动，相互学习，相互援助沟通学习生字的好方法。老师四处巡察，了解各组学习状况，重点援助技能较差的同学。全班沟通时，我设计了小组擂台赛。这就让同学有充分的时间自主、合作学习生字，开动脑筋沟通识字的

好方法。

(三)、美读课文，观赏感悟积累。

新课标特别强调要加强朗读训练，同学选择自己喜爱的方式朗读课文。通过想象读、思索读、体会读等方式进行感知课文内容。

1、自读课文，标出自然段，同学初步整体感受夏夜之美。

2、抽读课文，师生评议(正音、停顿、音量等)，同学相互帮助体会夏夜之美。

3、图文对比，再读课文，勾出美词、美句

4、抽生说出你认为美的词语、句子，老师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。

5、通过想象读、思索读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在同学朗读时，可以选择自己喜欢的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。

6、读读自己最喜爱的词语和句子，积累好词佳句。

我这样设计，为同学制造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表看法的时间和空间。尊敬了每一个同学的个