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教育研究课题

高职院校“课程思政”建设的思考①

谭柳青

（广西水利电力职业技术学院，广西南宁530023）

［摘要］立足新时代高校立德树人的根本任务，结合实际分析高职院校开展“课程思政”建设面临

的主要问题，提出通过建立完善的运行体制、提升专业化队伍和教学能力、创新专业课程

教学模式、拓展育人平台等途径加强“课程思政”建设，不断提高高职院校思想政治教育

的实效。

［关键词］课程思政；高职院校；问题；途径

［中图分类号］［文献标志码］［文章编号］（）

G712A2096-0603201921-0056-02

党的十九大报告对高等教育明确提出实现内涵式治教育的重要载体，也是实现立德树人根本任务的有

发展的要求。高校要实现内涵式发展，就要坚持立德树效途径。

人的根本任务，提高人才培养质量，培养德才兼备的社二、高职院校“课程思政”建设面临的主要问题

会主义建设者和接班人。可以说，抓好德育工作、提高（一）思想共识尚未完全形成

德育水平是高校实现内涵式发展的前提和基础。而开开展“课程思政”建设，是实施“三全育人”、加强和

展“课程思政”建设，深入挖掘各类课程的德育资源，将改进新时代高校思想政治教育工作的主要内容，要构

思想政治教育贯穿于教育教学全过程，大力构建大思建全员、全过程、全课程育人的“课程思政”大格局，需

政格局是高校创新德育工作、增强思想政治教育实效要全体教职工的积极参与、共同配合、一起努力。由于

的新模式和新举措。传统观念、惯性思维的影响，还有部分教职工认为学生

思想政治教育工作是学工部门的事情，是思政课教师

一、“课程思政”建设的重要意义

和辅导员的职责任务，与自己无关。尤其是部分专业教

全国高校思想政治工作会议强调：坚持以马克思

师仍然存在“专业课就是讲授专业知识”的思想认识，

主义学科为引领，构建哲学社会科学学科和其他各学

给全面推进“课程思政”建设带来不小的难度和阻力。

科协同一致、合力育人的思想政治工作格局，使学校各

（二）机制体制还不够完善

方力量、各种资源、各类课程都能发挥育人功能，实现

一套完善的运行机制是“课程思政”建设得以正常

“协同效应”。

开展的重要保证。在高职院校管理层面，需要构建校党

课堂是高校育人的主要阵地。在高校，无论是专业

委书记、校长直接管理和指导“课程思政”建设的领导

课、思政课还是通识教育课都蕴含着人类对自然、社会

机制；在教学层面，还没有真正形成以思政课为主导，

和人的思维规律的探寻和思索，最终实现人的