写作指导：怎样写好序.pdfVIP

怎样写好序

怎样写好序

序，也叫序文、叙文、前言、导言、跋，是写在著作、书籍正文等之前或之后的文章，

置于卷首叫序，置于卷末叫跋。序又依写作主体不同分为自序和他序，作者自己写的序，

称作自序，多说明写作宗旨和经过；由别人写的序，称作他序，多绍或评论本书内容。

一篇出色的序文，不仅可以使著作正文或杂志增添光彩，扩大影响，促进播，而且也能

确立其自身的地位和价值，甚至序比著作、书籍正文更著名的例子在古今中外典籍中并不

鲜见。因此，著作者在自己撰写序文时往往不惜心力、笔力，以使著作得到读者的接受、

认可和理解，引起共鸣；在延请他人为自己的著作、书籍等作序时，对方的声望和学识水

平自然是首先要考虑的。而被请者，则少有轻诺，而常常是思考再三，为的是对己对人负

责。正因为如此，序成为读者开卷必读、爱读之文。

（上）自序

例如笔者为自己主编的教材《大学语文》撰写的序（略）。

自序的写作应在遵守一定格式――缘起、著书目的、过程、全书概况及作者简――的基

础上，写出自己的特色。社会上的书籍、著作多不胜数，人们在选择时常常是“读书先读

序”，序文若毫无特色，必然会影响读者的阅读欲。笔者在写作上引例文时，致力于“人

有我新”。

一、寻找新的切入点

如上引例文，《大学语文》教材已有不少版本，读者可选择的余地很大，如何使自己的

书自立于其中？首先在序里就必须有新意，特别是切入点就要使人眼前一。例文的切入

点是近年来《大学语文》课程在高校所处的境况。这个问题是学界近来关注的热点，由此

切入，本身就较为“时新”。

二、意图明，见解新

意图鲜明是指写作本书的缘由、目的、对有关问题的看法等要明确，而且是自己的，

以引导读者做出选择。所引例文认为在大学开设大学语文课程十分必要，该课程所面临的

危机是教材、教法的危机，观点很明确、独特；交代了编书的缘由：为缓解教材、教法危

机尽力；说明了编写教材的目的：“提高在校大学生的综合文化素质”。这里实际上包含

了“提出问题――分析问题――解决问题”的完整过程，其新意在于面对热点问题提出见解，

提出的见解可能别人已经意识到，但却尚未表达出来，而自己首先表明，就叫做“发人所

未发”，虽然也许并非“见人所未见”。

三、强调己书己作之特色

读者读书，是要获取新知识、新信息，得到新启迪，一部书若无新东西，没有某一、

某些方面的特色，就很难引起读者的兴趣。上引例文在绍全书概况时，就注意到这一点。

“本教材以历史年代为‘串珠之线’，精选中外古今经典文章、作品，旨在追求教材的系统

性，使学生对‘语文’有一种纵向脉络清晰、横向视域开阔、全面而完整的了解和把握；

通过古今中外各种体裁的文章特别是文学文本，从人类最深沉的情感层次上，让学生对文

本中的情感现象进行体验和辨识，使自己的感性欲望升华为积极健康的社会情感，或限制、

或改造、或净化那些属于本能的情感，

将其导向有益于人类生存和发展的方向，以丰富和完善学生的内心世界，并使情感通

过主体的体验转换为理想、心理和意志，溶注于对写作知识和技能的掌握和运用中，升华

为一种以‘文以载道’的路径创造文明的力量。同时也给教师教学方法的创新开辟广阔的

道路”。这段文字就是在凸现该教材结构、体例、内容和教学目的诸方面的特色。

（下）他序

笔者任教学校文史系的学生，学习写作的兴趣很浓，自发组织创办了系刊。首期出刊，

延请本系文XX教授撰写序文。该序文恰似此期系刊的“凤头”，引来如潮好评。（原文略）。

这篇序文的确为刊物增色不少，笔者在给学生讲授序文的写作知识和要领时，常以此

为范文。它在他序写作方法上给人以深刻启迪。

一、意在深处不着痕

序文与纯粹的书评不同。书评评论、批评著作、杂志等，既可以肯定为主，也可以否

定为主。而为他人著作、杂志等作序，是以肯定、认可其人其文为前提的。如若反是，则

无需或不屑于动笔。如何表示对原著者、原作者表示嘉许之意？不同的序文有不同的处理。

既然不同，就有差别。上引序文就有其独特之处。如前所述，序文主要用于对著作进行说

明、绍或评论，但此篇序文开篇却运用了人物描写手法。学生的语言使其情态跃然纸上：

后生在师长前撒娇恳求，流露着学生对恩师的尊敬和爱戴；听到学生的话，序作者自己“不