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幼儿园课程游戏化心得体会

幼儿园课程游戏化心得体会1

启蒙教育好坏径直关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参加游戏活动的过程中忽视了幼儿主动思索的技能，降低了游戏开设的有效性，为此，幼儿老师就需要结合幼儿思索技能以及在游戏活动中包含的内容，采用适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思索。

为了贯彻落实《3—6岁儿童学习与进展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的游戏活动还给孩子，以提升保教质量。近日，我园老师参与了两天半的幼儿园课程游戏化专题培训活动。

老师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是老师需要思索的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的认识，把里面的观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。老师要从三个层面去理解课程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，充斥游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、制造的、愉悦的。不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充斥这种游戏精神，将这种游戏精神融入到一日生活中去。二是自由游戏时间要保证。孩子应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被“教学”及其他老师径直指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采纳游戏方式。一节课某一环节就是游戏，或整