小学四年级数学上册平行四边形教案范文.docx

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小学四年级数学上册平行四边形教案范文

最新学校四班级数学上册平行四边形教案范文1

教学目标：

1、使同学通过实际测量充分感知四边形内角和为360度这一规律。

2、提高同学综合运用知识解决问题的技能。。

3、通过动手测量，使同学经受充分感知四边形内角和为360度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。

4、使同学感悟到数学的奇妙和奥妙，加强学好数学的信心。

教学重难点：感知四边形内角和是360度这一规律。

教具预备：量角器。

教学过程：

一、情境引入,回顾再现

师：这节课我们继续来讨论四边形。

板书课题：平行四边形和梯形。

二、分层练习,强化提高

展示一个平行四边形，请同学用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢?这是一个四边形，其他的四边形是什么状况呢?

小组讨论，总结规律：

1.组内分工测量75页8题中的每个四边形的各个角的度数。

2.汇总填表75页9题。

3.共同争论总结规律，全班汇报沟通。

出示图形，小组内可再任意画一个四边形试一试。

小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是360度。

三、自主检测,评价完善

1.在表中适当的空格内画“∨”。

2.在图中填写合适的四边形名称。

四、归纳小结,课外延伸

这节课有什么收获?

最新学校四班级数学上册平行四边形教案范文2

一、说教材

本节课是建立在同学已经认识了四边形的知识的基础上进行教学的。本节课的内容是对四边形进行分类，通过分类让同学了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使同学掌控四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培育同学分析比较、抽象概括的技能，提高同学解决实际问题的技能，并渗透集合的数学思想，进展同学的空间观念。

教学目标：

知识与技能方面：通过观测、操作、比较，发觉四边形边的特征，能把四边形按肯定的标准进行分类。

过程与方法方面：理解并掌控平行四边形、梯形的种类特征，培育同学观测技能、操作技能和形象敏捷的思维技能。

情感立场与价值观方面：进展同学的空间观念，激发同学主动参加、自我探究的意识和勇于创新的精神。

教学重点：

1、通过观测、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。

2、知道长方形、正方形是非常的平行四边形。

教学难点：

知道长方形和正方形是非常的平行四边形。

二、说学情

四班级同学处于从低班级向高班级的转化阶段，有着剧烈的新奇心，大部分同学思维敏捷、动手技能强。通过三年的学习，同学已具有了肯定的空间观念，但几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形的特征和性质，对于四班级同学来讲，都比较抽象，也较难掌控。因此，在课堂上我努力为同学创设一系列活动，让同学在“做中学”，“做中悟”，“悟中创”，予以同学充分的探究时间，通过同学动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思索，把四边形进行分类，概括出特征。

三、说教法

《课程标准》明确指出：促进同学空间观念的进展是学校数学几何教学的重要任务。同学的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活阅历是进展空间观念的珍贵资源。依据中低班级同学的年龄特点和思维形式的由形象思维过渡到抽象思维的特点，本节课的教学我将运用直观的教具，调动同学多种感官参加知识的猎取过程，将情景教学法、小组探究法、直观演示法和欢乐教学法等有机地贯穿于教学的各个环节中，引导同学在感知的基础上加以抽象概括，激发同学的学习爱好，鼓舞同学积极发言和敢于质疑，引导同学自己动脑、动手、动口、动眼以及密室闯关等多种形式的巩固练习，使同学变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。

四、说学法

达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法论的知识。”这充分说明白教给同学学习方法，培育同学学习技能的重要性。在教学过程中，以同学的学习为主，通过师生沟通、合作探究、生生沟通等活动，给同学充分的时间和机会，指导同学运用动手操作法、小组合作法、观测比较法、沟通法来学习知识，努力做到教法、学法的组合，使全体同学都能主动参加探究新知识的过程。

五、说教具预备和学具预备

课标强调：“数学课程的设计与实施应依据实际状况合理的运用现代信息技术，要留意信息技术与课程内容的整合。