初中数学公开课：《等腰三角形》优秀教学设计及反思.docx

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初中数学公开课：《等腰三角形》优秀教学设计及反思

教材分析：

1、本节内容是七班级下第九章《轴对称》中的重点部分，是等腰三角形的第一节课，由于学校已经有等腰三角形的基本概念，故此节课应当是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上，着重探究等腰三角形的两个定理及其应用，如何从对称角度理解等腰三角形是新教材和旧教材完全不同的出发点，应当重新认识，把好入门的第一课。

2、等腰三角形是在第八章《多边形》中的三角形知识基础上的继续深入，如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点，也是对理解“等腰”这个条件造成的非常结果的重要之处。

3、等腰三角形是基本的几何图形之一，在今后的几何学习中有着重要的地位，是构成繁复图形的基本单位，等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。

4、对称是几何图形观测和思维的重要思想，也是解决生活中实际问题的常用出发点之一，学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。

5、例题中的几何运算，是数形结合的思想的初步体验，如何在几何中结合代数的等量思想是教学中应重点讨论的问题。

6、新教材的合情推理是一个创新，如何把握合情推理的书写及重点问题，本课中的例题也进一步做了示范，可以仔细讨论。

7、本课对同学的动手技能，观测技能都有肯定的要求，对培育同学敏捷的思维，提高同学解决实际问题的技能都有重要的意义。

8、本课内容安排上难度和强度不高，适合同学争论，可以充分开展合作学习，培育同学的合作精神和团队竞争的意识。

学情分析：

1、授课班级为平行班，同学基础较差，教学中应予以充分思索的时间，谨防填塞式教学。

2、该班级同学在平常训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势，兼顾效率和平衡。

3、本班为自己任课的班级，平常对同学比较了解，在解决详细问题的时候可以兼顾不同技能的同学，充分调动同学的积极性。

教学目标：

知识目标：等腰三角形的相关概念，两个定理的理解及应用。

技能目标：理解对称思想的运用，学会运用对称思想观测思索，运用等腰三角形的思想整体观测对象，总结一些有益的结论。

情感目标：体会数学的对称美，体验团队精神，培育合作精神。

教学中的重点、难点：

重点：1、等腰三角形对称的概念。

2、“等边对等角”的理解和运用。

3、“三线合一”的理解和运用。

难点：1、等腰三角形三线合一的详细应用。

2、等腰三角形图形组合的观测，总结和分析。

主要教学手段及相关预备：

教学手段：1、运用导学法、争论法。

2、运用合作学习的方式，分组学习和争论。

3、运用多媒体帮助教学。

4、调动同学动手操作，援助理解。

预备工作：1、多媒体课件片断，帮助难点突破。

2、同学课前分小组预习，上课时按小组落座。

3、同学自带剪刀，圆规，直尺等工具。

4、每人得到一张印有“长度为a的线段”的纸片。

教学设计策略：依据教学目标和同学的特点，依据教学时间和效率的要求，在此课教学方法和教学模式的设计中我主要表达了以下的设计思想和策略：

1、回来同学主体，一切围围着同学的学习活动和当堂的反馈程度安排教学过程。

2、原那么性和敏捷性相结合，既要完成教学计划，在教学过程中又可以依据现实的状况，安排问题的难度，表达一些敏捷性。

3、教学的形式上着重个体化，充分予以同学争论和发表看法的机会，着重学习的参加性，努力避开以老师活动为主体的教学过程。