中班数学活动《项链》.pptx

;一、设计意图（内容选择依据）：;二、活动目标：;三、活动准备：;四、教法、学法;学法：

1、观察法：是幼儿积极主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过观察，让幼儿现有的经验与新的经验实现完美的整合，帮助幼儿突破活动重难点。

2、自主探索法：我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、数量等规律特征进行排序的过程。

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五、活动过程：

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第二个环节：幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。目的：此环节是引导幼儿自主观察发现珠子的排列规律，感受规律美。

第三个环节：教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

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教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、数量排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一张相应的排序卡，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。（排序卡如上图所示）;第四个环节：引导幼儿按照规律穿项链。

1、这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有数量的变化。现在请小朋友按照自己喜欢的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了。

2、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的”。对于能力差的幼儿，教师可提供一个排序卡。

3、幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。（此环节充分发挥幼儿主体地位，培养了幼儿学习态度和情感态度）;第五个环节：

??请幼儿戴上亲手制作的项链，随音乐自由舞蹈，在快乐的氛围中结束。（每一个幼儿都按照自己喜欢的方式为自己制作了一条项链，都体验到成功的快乐。）

活动延伸：请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是???一定的规律排序的，并把它记录下来。

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在整个活动中，教师注重引发幼儿在已有经验的基础上学习新的知识点，并引导幼儿将这些经验加以整合，让孩子在自主探索中寻找一些物体排列规律，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。排序活动既培养了幼儿的动手操作能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学知识，又培养了幼儿的创新能力。;

以上是我说课的内容，希望大家给予指导性的意见和建议。谢谢观赏！