第九届全国青年数学教师优秀课课件 潘峰-两个变量的线性相关.pptxVIP

海口市第一中学潘峰2.3.2两个变量的线性相关

提纲内容和内容解析(教学重点)教学策略分析0104目标和目标设置02学生学情分析（教学难点）03教学过程设计（教学反思）05

教材内容解析01

人教A版必修3第二章第3节《变量间的相关关系》中第2节2004年2016年新课标中选择性必修（第三册）第八章《成对数据的统计分析》中第2节一元线性回归模型及其应用2017年未来内容解析目标设置学情分析策略分析在前面学习了两个变量的相关关系，线性相关，以及从散点图发现回归直线的基础之上，本节课主要探讨如何利用最小二乘法思想求回归直线方程，并对实际问题进行分析与预测。教学过程

教学重点了解最小二乘法思想，并能根据给出的线性回归方程的系数公式，建立线性回归方程内容解析内容解析重点难点学情分析策略分析教学过程

教学目标设置02

了解最小二乘法原理：（1）经历用不同方法确定回归直线的过程，能认识到回归直线是“从整体上看，各点与此直线上的点的距离最小”的直线；（2）能用数学符号刻画“从整体上看，各点与此直线上的点的距离最小”的表达方式；（3）通过对表达方式的转化（距离最小到偏差平方和最小），体会最小二乘法原理，并能用自己的语言表述；在经历完整的线性回归分析的过程中，重点提升数据分析和数学建模核心素养了解一元线性回归模型的含义：（1）能根据散点图解释两个相关变量的线性相关关系；（2）能用自己的语言解释回归直线的统计意义；针对实际应用问题，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程针对实际应用问题，会用一元线性回归模型进行预测0104030205目标内容解析目标设置学情分析策略分析教学过程

学情分析03

对“平均数的几何意义”的重新认识掌握一定的统计知识（特别是偏差、方差、标准差）缺乏利用数学语言刻画评价直线优劣标准的能力；缺乏对距离与偏差的等价转化的经验；二元二次函数的特征辨识的能力010204会用简单的相关统计软件（Excel等）03内容解析目标设置学情分析策略分析教学过程

教学重点如何通过数学方法刻画“从整体上看，各点与此直线的距离最小”，并在此过程中了解最小二乘法思想.教学难点01怎样用多种方法确定线性回归直线（评价标准的制定）02距离和与偏差和的等价转换以及式子化简很复杂，但不用推导，造成对公式的理解和接受上有困惑03本节课涉及大量数据计算，形成操作上的一个难点了解最小二乘法思想，并能根据给出的线性回归方程的系数公式，建立线性回归方程内容解析目标设置学情分析策略分析教学过程

教学策略分析04

内容解析目标设置学情分析策略分析教学过程渗透立德树人结合国情为背景材料的作业技术的恰当使用1.几何画板直观化解转化难点；2.“会使用相关统计软件”符合新课标；3.手机投屏展示节省课堂时间回归直线概念学习1.采用概念形成和概念同化相结合的策略；2.学案引领，“问题串”引导，落实数学基本活动经验；3.从“平均数的几何意义”说起，为学生找到认知支撑收集数据1.完整的过程；2.真实的体验01OPTION02OPTION04OPTION03OPTION

数学实验室笔记本电脑、iPhone手机、WiFi、投影仪、纸质学案课前收集样本数据Excel、PPT、几何画板、iPhone录屏大师(AirPlayer)?内容解析目标设置学情分析媒体分析教学过程

教学过程05

知识回顾、导入新课01初步探索、直观想象02循序渐进、延伸拓展03合作交流、深化认识04自主归纳、内化知识05作业安排、板书设计06

知识回顾01两个变量之间有几种关系？02从”平均数”的几何意义说起？01.知识回顾、导入新课内容解析目标设置学情分析策略分析教学过程

02.初步探索、直观想象对于收集来的数据，运用统计的知识进行处理（分层抽样，散点图）内容解析目标设置学情分析策略分析教学过程

02.初步探索、直观想象学案引领（学生纸上进行直观操作），特别是提供了一个方案的例子，抛砖引玉，让问题更加明确、具体，也让学生明白制定一个评价标准的重要性，突破教学难点1.内容解析目标设置学情分析策略分析教学过程

01STEP02STEP04STEP03STEP给出线性回归方程系数公式（学生利用Excel自主操作，建立线性回归方程，并作出预测，体会随机思想）通过精准问题串层层分解问题，体会二元二次函数的最值问题（最小二乘法思想），突破本节课教学难点几何画板动态演示，体会距离与偏差的等价转化，突破教学难点2类比方差的学习，解决偏差和到偏差平方和的等价转化学生方案展示寻求评价回归直线优劣的标准（iPhone手机与电脑AirPlayer同屏展示学案，提高课堂效率03.循序渐进、延伸拓展内容解析目标设置学情分析策略分析教学过程

学生使用Excel软件动手操作，完成数学实验2教师课前培训、巡视指导、演示，突破操作