【核心素养】第7课《敬业与乐业》一等奖创新教学设计 统编版语文九年级上册.pdfVIP

【核心素养】第7课《敬业与乐业》一等奖创新教学设

计统编版语文九年级上册

《敬业与乐业》教学设计

教学背景分析：

1.教材分析：《敬业与乐业》是统编版初中语文九年级上册第二

单元第7课，这篇课文是梁启超先生的一篇演讲稿，主题是关于敬

业和乐业的理念。通过学习这篇文章，学生可以了解梁启超先生对于

敬业和乐业的理解，同时培养学生的职业观念和职业素养。

2.学情分析：九年级的学生正处于青春发育期，他们对于未来

职业有一定的好奇心和向往，但是对于职业的认识和理解还不够深入。

因此，通过这篇文章的学习，可以帮助学生了解职业的意义和价值，

引导他们树立正确的职业观念。

语文核心素养：

1.语言的建构和运用：通过学习这篇文章，学生可以了解和掌

握一些新的词汇和表达方式，例如“敬业、“乐业”、“忠诚等，并

且能够熟练运用这些词汇和表达方式。

2.思维的发展和提升：通过学习这篇文章，学生可以理解梁启

超先生对于敬业和乐业的独特见解，并且能够运用自己的思维去分析

和理解这些观点，从而提升自己的思维能力。

3.审美的鉴赏和创造：通过学习这篇文章，学生可以感受到梁

启超先生演讲的语言美和思想美，并且能够从中汲取灵感，创造出自

己的审美体验。

4.文化的理解和传承：通过学习这篇文章，学生可以了解梁启

超先生的思想理念和文化观点，并且能够理解和传承这些优秀的文化

传统。

教学重点难点：

1.教学重点：理解梁启超先生对于敬业和乐业的理念，掌握文

章中的重要词汇和表达方式。

2.教学难点：如何引导学生理解梁启超先生演讲的语言美和思

想美，如何帮助学生树立正确的职业观念。

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解文章的内容和结构，

掌握重要的词汇和表达方式。

2.讨论法：通过小组讨论和分享，帮助学生理解梁启超先生对

于敬业和乐业的理念，并且能够运用自己的思维去分析和理解这些观

点。

3.案例分析法：通过分析现实生活中的案例，帮助学生了解职

业的意义和价值，引导他们树立正确的职业观念。

4.情感教学法：通过情感教学，帮助学生感受到梁启超先生演

讲的语言美和思想美，从而提升他们的审美能力和文化素养。

教学过程：

一、导入新课

（一）导入新课：由俗语“三百六十行，行行出状元”和成语

“爱岗敬业导入。

（二）背景资料交流及解题

作者资料（学生交流有关梁启超的经历）

梁启超是中国近代史上的杰出政治家、史学家和文学家。他作为

维新运动的领袖，在变法失败后被迫流亡日本，期间曾旅美归国辗转

于各地办报和讲学，并潜心学术研究。他的《变法通议》等文章开一

代新风，成为时务体的代表作；他的《少年中国说》更是名噪一时，

成为传颂千古的经典之作。他的文章风格独特，富有很强的感染力。

今天我们学习的《敬业与乐业》这篇文章，就是他针对当时国民教育

问题所写的一篇演讲词。这篇文章影响深远，被收入我国初中语文教

材中。今天我们就来学习这篇文章，看看梁启超先生对这个问题有怎

样的见解？

解题：题目中的“敬业”和“乐业是文章的什么？（论点）由

此可以看出文章结构属于哪种结构？（总—分—总）这种结构的要点

是什么？（明确论点、分析问题、解决问题）本文又是如何体现这一

结构特点的？

二、整体感知

（一）朗读课文，整体把握文章大意

学生齐读课文，教师纠正字音及节奏。

学生自读课文，扫清字词障碍。教师明确下列词语的音、形、义：

（多媒体显示）

①旁骛（）②亵渎（）③强聒不舍（）④陨落（）⑤糟

粕（）⑥言行相诡（）⑦丰功伟绩（）⑧不言而喻（）⑨袖

手旁观（）⑩大煞风景（）

（多媒体显示上述词语的拼音和词义。）学生结合课本注解及词

语手册加以理解，并在语境中记忆这些词语，理解之后选择填空或据

意思写词语。师生共同订正答案并板书。

（二）分析课文

1.了解作者观点

（1）指名读课文前三段，讨论：作者在文中提出了什么观点？

（明确：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。）

（2）文中的“业指什么？

（人类一切做工的营