第九级《蓝色的海豚岛》导读课教案.docVIP

《蓝色的海豚岛》阅读指导课

实验小学教育集团潘宅校区楼赛君

教学目标：

1、让学生通过老师的引导推荐先认识《蓝色的海豚岛》一书中的主人公卡罗娜并深入激发学生阅读《蓝色的海豚岛》的兴趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

教学重、难点：

1、使学生掌握基本的阅读方法。

2、激发学生的阅读兴趣。

教学准备：书籍《蓝色的海豚岛》、课件

教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，让我们来开心的阅读吧，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进先哲，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。读一本好的书让我们认识更多的道理，读一本好书，让我们今生受益匪浅，读一本好的书，让我们的人生得到升华！今天，我们一起来读《蓝色的海豚岛》这一本书。（板书课题）

生：齐读课题

2、师：有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。我们读了一遍书名之后，此时你的脑海中想到了什么？你有什么疑问？

二、了解大概内容，形成初步印象

1、师：同学们都问得很好，到底这本书讲了一件什么事呢？在学习之前，我们先来观察一下封面。你从书的封面当中，能获得哪些信息？

2、学生交流所得：

（1）书名：封面上最醒目的内容。?

（2）作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人。?

（3）译者：傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译。?

（4）出版社：这本书是由河北少年儿童出版社出版的。?这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本，这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。你们了解国际安徒生奖吗？（大屏幕出示，介绍该奖项）这个书系中的大部分书我们不熟悉，不过有一本大家读过——《夏洛的网》。?

3、师小结：看似不起眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。在书中，有一处直接为我们介绍了作者，你能找到吗？

生：前言。

师：回答得真棒！我们一起来认识下作者。前言除了介绍了作者，还有告诉了我们什么？

生：故事的主要内容。

师：是的，请同学们自由朗读故事的主要内容。前言是非常重要的，不仅带我们认识了作者，还为我们介绍了故事的主要内容，所以我们阅读一本书之前可以先看看它的前言。

三、选读精彩部分，体验阅读乐趣

1、大家看，（出示卡拉娜照片）这是我们这部小说的主人公，（出示名字）叫——卡拉娜。下面是书中的一个片段，我们一起来欣赏一下。（PPT出示）

第二天一早醒来，我发现拉莫不在草屋里。原来他天不亮就已经起床，独自寻找独木舟去了。我奔向峭壁，边跑边叫他的名字。我听不见回答的声音，可是我听得很真，远处有狗叫的声音。?峭壁越来越近，狗吠声也越来越大。我踩着沙子爬到沙丘顶上。?离沙丘不远、靠近峭壁的地方，我看见一群野狗。有好多条，正围成一个圆圈打转。圆圈中间正是拉莫。他朝天躺着，喉咙上面有很深的伤痕。他静静地躺着。

卡拉娜站在弟弟那幼小的尸体前，会想些什么？做些什么？

2、全班交流

四、传授阅读方法，提出阅读建议

过渡：同学们，告诉老师，你想不想和卡罗娜和《蓝色的海豚岛》交朋友，你想不想读？

1、在开始阅读之前，我们还要估计一下，这样的一本书，大概多长时间能读完。该书29个章节，你计划每天读几个章节？指生答。

小结：所以，读书之前我们还是要定个简单的计划，这样才能按时完成阅读任务。

2、交流、学习阅读方法：

（1）请同学们快速读第一节的内容，想一想本章节主要写什么，画出自己认为写得精彩或感兴趣的内容，反复读一读。

（2）交流

（3）小结：快速阅读某一部分，感知大意，这种阅读方法叫浏览，这是我们常用的阅读方法；对于精彩的内容反复阅读体会，叫精读；能对其中的内容背诵积累，叫诵读。希望同学们运用以上方法阅读将《蓝色的海豚岛》继续读完。

五、总结

师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《蓝色的海豚岛》就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和卡罗娜交个朋友。

最后，老师送给同学们一段话：（幻灯出示）

捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！

从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！