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让思辨为“真情实感”保驾护航

金华市外国语学校张恩实

现今中学作文教与学的现状

冯建军先生的生命教育理论——“人们应该敬畏生命，尊崇真实，将生命融于教育，将真实融入作文，让真实成为作文的突出标志，凸显作文的绿色。”

李海林先生的真实作文理论——“真实的言语任务，真实的言语环境，真实的言语成果……真实的作文是指“写作”这个行为的真实性，而真实的写作行为就是生活。”

学生:难为而为；功利而为。

教师：对写古人、写文化的文化散文的极端打压。

什么是“真情实感”

张志公先生说：“所谓真情实感，不是单纯的叙述与记录，而是一种包含了发现、感动与美化的内心活动。其本质指向是一种审美创造。”

思辨

思辨具备这三层要素吗?

思考和辨析。

它是一种先源于生活，又脱离社会实践，通过自主思索、推理、论证得出结论的哲学。

层面一：生活经验层面——看——发现问题信息

层面二：追根探底层面——想——激发情感能动

层面三：逻辑思维层面——析——整理美化观点

如何在日常写作训练中体现思辨？

积累素材（观察生活）：

1.带着眼睛观察——关注细节（发现）

2.带着情感观察——融入生活（感动）

3.带着思想观察——爱抚世界（美化）

思辨

由面到点，抓紧研论观点；

由此及彼，打开联想之窗；

由表入里，提升思维品质。

生活的文学化

情感的真实性