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aoe第一课时教案设计.docx

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aoe第一课时教案设计

教学目标:

学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调。教学重点

a、o、e的音、形教学。教学难点

掌握o的发音,学会a、o、e的四声。教学准备

教学课件教学流程动态修改

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音

教学单韵母a

(l)演示课件,问:它们在干什么?(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴

巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。

(2)认识四声,掌握a的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记

住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要

往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3

(板书:3)范读,指名

读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四

声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

教学单韵母o

(l)看图,指明说图意。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

(2)掌握o的四声

依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。3.教学单韵母e

看图,你发现了什么?

“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

在学习a、o四声的基础上自学e的四声。分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习

出示a、o、e的卡片,复习发音。依次读,打乱顺序读。四、总结:今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

作业设计:练读拼音。教学反思:

一年级的学生刚刚接触拼音,学起来有一定的难度。抽象、死板地给学生讲,什么是四声,学生很难理解,就算老师反复示范四声的朗读,效果也不会很好。兴趣是最好的老师。

我觉得小汽车的图画生动形象,对四声的教学有很大的帮助,并且对学生有很大的启发。特别从两个方面能充分体现出来,一方面是开车的四个过程,像四声的形状,我用简笔画的形式体现出来,学生一目了然,一下子就能把四声记住,同时,我边讲还边让学生比划四个过程(四声),不知不觉

中,学生就掌握了四声的写法。另一方面,在讲故事的时候,我和学生借用了一起开车上江郎山的假设,目的也是为了渗透四声的发音方法。所以,我试着在讲故事的过程中,让学生轻松愉快地学读四声。

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