【教案】美术作品与客观世界+说课稿高中美术湘美版(2019)美术鉴赏.pdfVIP

《美术作品与客观世界》说课稿

今天我要说课的内容是湘美版高中美术必修“美术鉴赏”

的第一单元第二课《美术作品与客观世界》。本课引导学生辩

证的欣赏美术作品，认识到美术作品所具有的再现性和表现性

特征；理解具象美术作品、意向美术作品、抽象美术作品的艺

术特征；理解美术作品内容与形式之间的关系。

通过本节课让同学们从认识上理解美术作品呈现的不同形

式，培养更具包容性、理解性的鉴赏素养。为了更好的落实教

学目标，下面我从教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、

教学重难点、教学过程、教学评价七个方面进行说课。

一、指导思想

以“立德树人”为根本任务，一方面注重对学生情感态度

和价值观的唤醒，另一方面注重学生全面发展，将社会主义核

心价值观融入美育课堂教学，引领学生树立正确的审美观念，

陶冶高尚道德情操，塑造美好心灵。

二、教材分析

本课主要包括3个方面的内容；教材首先提出了美术作品

的再现性与表现性的问题,拓展学生对美术表现方式的认识。针

对这一问题设计了一个“思考与交流”活动,以量化评分的方式

让学生对《水果篮》和《寿桃图》的再现性与表现性两个维度

进行评价，并说出自己的理由。通过这种对比与评价,学生可以

直观地对再现性和表现性获得一种体验式的理解。

接下来,教材根据美术作品在表现客观世界时的角度和形象

特点,通过《重屏会棋图》《唐阙楼图》《红、黄、蓝》等作品

鉴赏，了解绘画背景及意图，将它们进一步划分为具象美术、

意象美术以及抽象美术，用比较式赏析的方法总结他们的特

质。

第三、针对本课教学内容,教材设计了一个“活动建议”。

主要通过《画家齐白石像》《泼墨仙人图》以及《第14号》三

件作品的比较，了解视觉语言基本要素与客观世界的联系，了

解美术作品在内容与形式关系方面的差异,并要求学生总结具象

美术作品、意象美术作品、抽象美术作品三种形式的美术作品

的特点。

三、学情分析

高中生有了一定的生活经验和知识积累，领悟能力有所提

高，具备初步的美术欣赏能力。进入高中阶段，美术教育需要

要求学生运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观

察、体验、联想、鉴别和评价，从而获得审美经验，提高艺术

品味。

四、教学目标和核心素养

（一）教学目标

1.使学生理解美术作品与客观世界之间的关系;理解美术作

品的再现性与表现性的含义;

2.理解具象美术作品的艺术特征;理解意象美术作品的艺术

特征;理解抽象美术作品的艺术特征;

3.理解美术作品内容与形式之间的关系。

（二）核心素养

1.图像识读：运用所学知识，识别美术作品属于具象美术、

意象美术、抽象美术中的哪一种类型。联系比较图像的造型、

色彩、材质、肌理、空间等形式特征。理解美术作品内容与形

式之间的关系。

2.美术表现：理解具象美术、意象美术以及抽象美术的创

作思维与创作方法，能够“像艺术家一样思考”。

3.审美判断：理解具象美术、意象美术、抽象美术作品不

同的审美价值与美感表现，通过语言或文字表达自己的审美感

受。

4.创意实践：运用所学知识，思考并发现生活中美的事

物。

5.文化理解：从文化角度观察和理解具象美术作品、意象

美术作品以及抽象美术作品。理解不同国家、地区、民族和时

代的美术作品所体现的文化多样性。

五、说教学重难点。

1.教学重点：拓展学生的思维，使其认识到美术作品在表

现客观世界时，并不仅仅是对客观世界物象的简单描摹和记录，

其具有再现性和表现性两个特征，可以表现艺术家的主观感受、

情感、梦境与幻想。在表现形式上，美术作品既可以是写实的，

也可以是夸张、变形的,甚至是完全抛弃具体形象，通过点、线、

面的组合和丰富变化来传递内心感受。

2.教学难点：如何让学生理解美术作品的表现性特征，如

何欣赏意象美术，如何欣赏抽象美术，以及具象美术、意象美

术、抽象美术在表现内容与形式的关系方面的特点。

六、教学过程

（一）教师准备：准备好本课涉及到的美术作品的高清图

(挂图或数字图片)；做好电子课件讲稿和教学设计。整理主要

知识点，设计学案，8k纸，美术用具。

学生准备：课前观察美术作品，8k纸，美术用具。

（二）教学过程

1、环节一、谈话导入