《我是小音乐家》(教案)-人音版音乐三年级下册.pdfVIP

《我是小音乐家》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1、通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识并能

听辨出音色，能够模仿其演奏姿势。

2、对歌词进行编创并演唱。

（二）过程与方法

通过模仿乐器演奏姿势、聆听感受、学唱歌曲、模仿律动以及歌

词编创等环节，使学生学会用明亮的声音、愉快的心情准确演唱表现

歌曲。

（三）情感态度与价值观:

1、通过学习《我是小音乐家》这首歌曲让学生从歌曲中感受美

的旋律、体验美的律动，加深对音乐的喜爱之情。

2、能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并

从中体会当小音乐家的乐趣。

二、教学重点

八分音符和十六分音符的节奏的掌握。

三、教学难点

为歌曲创编歌词。

四、教学过程

（一）激趣导入，认识乐器

今天音乐课上老师邀请了三位乐器朋友，让我们看看都有谁？

1、分别出示“吉他”、“小提琴”、“法国号”乐器的图片

2、讲解乐器拓展知识

吉他：

（1）教师讲解吉他：吉他，又译为结他或六弦琴。是一种弹拨

乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。音色独特迷人，表现力极强，

其中古典吉他被誉为乐器王子。

师：被称作“乐器王子”的音色是怎样的呢？让我们一块来听听

（2）播放吉他音色，感受乐器特点

（3）出示吉他演奏姿势，学生模仿姿势

小提琴：

（1）视频讲解吉他，有请小提琴手为我们介绍小提琴吧

师：看完视频，我们了解了许多关于“小提琴”的知识，有谁

还记得小提琴手演奏的姿势，试着演一演

（2）请个别模仿演奏姿势

（3）带领全班伴随音乐模仿

圆号：

（1）出示圆号图片，学生说圆号形状特点

师：这件乐器我们比较陌生，它叫“圆号”又称“法国号”，请仔

细观察图片，试着说一说它在外观上有什么特别之处呢？

预生：有大喇叭，像漏斗……

（2）播放视频，小结特点

（3）出示演奏姿势，跟音乐学生模仿

师：让我们一起吹起“圆号”，感受它的音色魅力吧

小结：这三位乐器朋友各有各的特色，在它们的合作演奏下带

来了一首欢快的童谣，让我们一块来听一听！

（二）初听音乐，学习难点节奏

1、节奏型教学

（1）播放音乐，提问：这三位乐器这三位乐器为我们带来了一首

好听的歌曲，你来听，在歌曲中它们都发出了什么声音?

预（生）：a、吉他：勃隆砰砰砰勃隆……

b、小提琴：地隆砰砰砰地隆……

c、法国号：嘟隆砰砰砰嘟隆……

（2）出示难点节奏：054|33343|……(勃隆砰砰砰勃隆……)

（3）教师范唱，学生模唱节奏

（4）教师引导对比3、5句不同，避免演唱时惯性错误

（生演唱第3句后部分，师演唱第5句后部分，学生通过“听”

对比出不同旋律）

（5）代入歌词演唱，注意要唱出吉他轻快、富有弹性的感觉。

2、弱起节奏教学

（1）出示乐谱，观察第一小节的特别之处

师：仔细观察乐谱，我们可以发现每小节都有2拍，但是有两个

小结很特别，请你们找找看？

（2）教师讲解弱起并提示演唱技巧，用手势辅助演唱

师：是的，第一小节和最后一小节都很特别，第一小节只有“半

拍”，而最后一小节只有“一拍半”，聪明的同学已经发现了，他们时

值的总和才是一个完整的小结，所以它们被称作“不完全小结”，而

第一小节也称作“弱起小节”。所以在唱的时候声音一定不要完全放

出来，要把握好重音。（乐谱上标记重音）

（3）教师范唱第一句“弱起”、“非弱起”，学生判断哪种演唱更适宜

3、小结

师:听完这首歌曲，你有怎样的感受呢?

预（生）：感觉到开心、活泼、欢快……

师：这是一首欢快活泼、富有童趣的美国儿童歌曲，-起来读它

的题目《我是小音乐家》。歌曲中的三个小音乐家分别来自哪个城市?

你听出来了吗?

我是个小小音乐家住在伦敦~多么动听的旋律啊，让我们一起学唱吧!

（三）学唱歌曲

第一部分教学：

1、出示乐谱，听录音唱