第11课+古代战争与地域文化的演变+导学案 高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播+.docxVIP

《文化交与传播》选择性必修3第五单元第11课导学案

PAGE

PAGE1

第11课古代战争与地域文化的演变

【课标要求】

通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。

【学习目标】

通过填补时间轴，了解本课时空定位方面基础知识，在此基础上回答有关问题，培育时空观念核心素养。

通过阅读教材回答本课重点知识相关问题，学习重要必备知识，锻炼信息获取和加工的能力，培育历史解释核心素养。

通过阅读材料，联系所学，回答有关希腊化世界和蒙古西征对欧洲影响的问题，锻炼信息获取与加工能力，逻辑推理与论证能力，语言组织与表达能力，培育唯物史观、史料实证、历史解释核心素养。

4、通过学习本课，认识到战争客观上起到促进文化交流发展的作用，但是也不能过于夸大这种作用，培育家国情怀核心素养。

【重点难点】

重点：亚历山大远征和蒙古西征对文化的破坏和积极影响（特别是亚历山大远征）。

难点：亚历山大远征后希腊文化与西亚、埃及文化的相互作用；蒙古西征与地域文化发展之间的关系。

【基础知识梳理】

一、亚历山大远征与“希腊化时代”

（一）亚历山大远征:

(1)过程:年,马其顿国王亚历山大率军入侵波斯,历经10年征战,灭亡了波斯帝国,征服了的广大地区。

(2)后果:①战争给被征服地区造成了严重破坏,这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。

②被征服地区人口遭到奴役、屠杀,城市遭到劫掠、烧毁。

(3）影响：建立了横跨欧亚非三大洲的帝国，对西亚、北非等地的文化演变产生重要影响。

（二）“希腊化时代”

1.“希腊化世界”：公元前323年,亚历山大去世，帝国逐渐分裂为、和三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”。

2.“希腊化时代”：

（1）含义：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”。

（2）主要表现：

①亚历山大试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。

A.在埃及，他自称之子。

B.在波斯，他以波斯帝国自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪。

C.鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。

②在希腊化世界里，希腊人和马其顿人逐渐融合。

A.他们基本垄断了高级官职，占有大量，并享受税收优惠，成为希腊化各国的。

B.作为殖民者，他们生活于希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式。

C.被征服地区的原有的也不同程度地接受了希腊文化，他们说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和官员。

③希腊文化中心逐渐东移。

A.亚历山大城、和帕加马等成为新的希腊文化中心。

B.埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。

④推动希腊文化不断发展(文学、科学的发展)

文学

学者们系统整理和研究了《》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品，基本形成了我们今天看到的版本

科学

欧几里得编写的《》流传后世；提出了著名的物理学定理；埃拉托斯提尼对作出了精确的计算；医生通过解剖尸体，对人体的神经系统及系统进行了基础研究

3.西亚、北非文化：西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗。

二、蒙古西征与东西方交流

1．蒙古的西征

(1)背景：13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。

(2)概况

第一次

1218年，花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。不久，成吉思汗以复仇为由，灭掉花剌子模国，蒙古军队直抵北岸

第二次

灭亡金朝之后，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛

第三次

13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，攻占

结果：忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他统治区形成了四大汗国,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国

2.西征的影响

（1)给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。

人员

活动

影响

传教士

两位欧洲传教士先后受和法国国王派遣，到达漠北与蒙古进行交涉

对以后欧洲航海、探险活动产生了很大影响

旅行家

意大利旅行家马可·波罗约于1275年由陆路来华，留居17年