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智育素质目标和措施（通用3篇）

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智育素质目标和措施(通用3篇),欢迎品鉴!

第1篇:智育素质目标和措施

一、指导思想

坚持“德育为首，智育为主，五育并重，全面发展”的办学思想，

以“为学生终身发展服务”为宗旨，走“管理科学化，教师科研化，

学生个性化”的发展道路，秉持“人人成功，各得其所”、“日有所

进，日后有为”、“以德立校，质量强校，育人为本”的办学理念，

以管理为保障，以课改为龙头，以课堂为重点，以科研为先导，以学

生个性的张扬、人格的自我发展为目标，围绕“智育”谋发展，突出

“素质”求特色，积极全面有效的推进素质教育，努力形成了独特鲜

明的办学特色，不断提升了办学品位。

二、工作目标

充分发挥智育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教

育阶段的学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范智育目

标和内容，科学管理智育课程，积极开展智育活动，努力拓展智育途

径，有针对性地进行教育和引导，使学校智育管理更具科学性，从而

保障青少年的全面健康成长。

三、工作重点

(一)以德治校，强化智育育人功能

1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。

本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，

真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目

的。

2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促

进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。

(二)以人为本，规范学校智育内容

学校的智育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤

俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖

国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非

观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫

生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好

的意志品格和乐观向上的性格。

(三)课堂为主，有效渗透智育教育

品德与生活、品德与社会和思想品德课程是向中小学生进行系统

的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，

以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展智育

工作。

1-2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为

乐。诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱

幼。:3-4年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，

讲解世界，引领学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好

的品德奠定基础。

(四)踏实工作，拓展智育教育途径

1、营造校园智育环境倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生

情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。

2、构建学校人文德育明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，

严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训

建设。

3、抓好三个重点管理

一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。

二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪

念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。

三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康

观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教

育。

4、打造三个窗口形象

一是校园环境、校园设施和校园文化。二是大课间操。要内容丰

富，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。三是家长学校。家长学

校是学校与家庭衔接的纽扣，使家长学习教育理论的课堂。它能够提

高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校智育教育的

“特殊”窗口。要处处体现“新”。

四、管理措施

1、大力推进“高效课堂”建设。课堂是实施有效教学的主阵地。

教学管理人员要尽量抽时间深入一线，沉下去听课，静下心来思考，

真心诚意的与教师交流、探索。我们还要抓住课堂教学的几个关键因

素，认真加以研究，寻找突破的办法。一是教学方式的转变，二是学

生的主动性的发挥。本学期的教